【基盤 英語】モジュール16：完了形の形態と識別

本モジュールの目的と構成

完了形は、英語の時制体系の中で独特の位置を占める文法形式である。現在形や過去形が出来事の時間的位置を直接示すのに対し、完了形は「ある時点から見て、それ以前に成立した事態が現在の状況とどう関わるか」という二つの時点の関係を表す。この関係の把握が不十分なまま長文読解に臨むと、過去形との使い分けを誤り、筆者が伝えようとしている時間的なニュアンスを取り違える結果となる。共通テストでも長文中の完了形の意味を正確に読み取る力が繰り返し問われており、基本的な形態の識別は全ての英文読解の前提となる。完了形を構成するhave＋過去分詞という形態的特徴を正確に捉え、その形態が文脈の中でどのような意味を担い、どのような条件で選択され、文章全体の中でどのような役割を果たすかを統合的に理解することを目的とする。

本モジュールは以下の層で構成される：

統語：完了形の文法的構造の理解
完了形を構成する要素（have＋過去分詞）の形態的特徴を把握し、英文中で完了形が使われている箇所を正確に特定する力を養う。現在完了・過去完了・未来完了の三つの形態を識別し、それぞれの構成要素を分析する。否定文・疑問文での語順変化への対応、受動態や進行形との形態的区別、さらに過去形と過去分詞の混同を防ぐ識別手順を確立する。

意味：完了形が伝える意味の理解
完了形が表す四つの基本的意味（完了・結果・経験・継続）を区別し、文脈に応じてどの意味で用いられているかを判断する力を養う。各意味の定義と識別基準を確立し、副詞の手がかりがない場合にも動詞の種類や前後の文脈から意味を特定する総合的な判断力を養成する。

語用：完了形の使い分けの理解
完了形と過去形のどちらを用いるべきかを文脈から判断する力を養う。「現在との関連性」という原理に基づく選択基準を理解し、時を表す副詞表現との共起関係を把握する。完了形の使用が不適切となる場合を類型化し、頻出する誤用パターンを体系的に識別する。

談話：文章中での完了形の役割の理解
長文の中で完了形が果たす談話的機能を把握する。導入部での背景提示や、時間軸の切り替えにおいて完了形がどのように機能するかを理解し、文章全体の時間構造を正確に読み取る力を養う。設問で完了形の知識がどのように問われるかを把握し、実践的な対応力を確立する。

このモジュールを修了すると、英文中の完了形を形態的に正確に識別し、その形態が伝える意味を文脈に即して判断できるようになる。初見の長文で完了形に出会ったとき、have/has/hadの直後の語形を瞬時に確認して完了形であるかどうかを確定し、さらに現在完了・過去完了・未来完了のいずれであるかを特定する処理が自動化される。意味の判断においても、副詞の手がかりの有無にかかわらず、動詞の種類と前後の文脈から完了・結果・経験・継続のいずれの意味で用いられているかを特定できる。完了形と過去形の使い分けでは、「現在との関連性」という原理と時の副詞との共起制約に基づいて適切な時制を選択し、誤用を体系的に回避できる。長文読解においても、完了形が文章の時間構造の中で果たす役割を把握し、段落間の時間軸の切り替えを追跡する力を発揮できる。この能力は、後続のモジュールで扱う進行形の体系的理解や、基礎体系における時制とアスペクトの統合的理解へと発展させることができる。

統語：完了形の文法的構造

英文を読むとき、”has gone”や”had finished”のような表現に出会っても、それが完了形であると即座に判断できなければ、文の時間関係を正しく把握することはできない。統語層を終えると、現在完了・過去完了・未来完了の三つの形態を正確に識別し、否定文・疑問文における語順変化にも対応でき、受動態や進行形との形態的区別を確実に行えるようになる。品詞の基本的な識別能力と、時制の形態的特徴の理解が頭に入っていれば、ここから先の分析に進める。have/has/hadと過去分詞の組み合わせの認識、三つの完了形態の識別、否定文・疑問文における完了形の変形、過去形との形態的区別、受動態との区別、完了進行形の識別を扱う。統語層の能力がなければ、意味層以降で完了形の意味を正確に判断することは不可能である。

【関連項目】

[基盤 M15-統語]
└ 時制の形態的特徴を把握し、完了形との形態的差異を理解する

[基盤 M19-統語]
└ 助動詞haveと法助動詞の共起関係を確認する

[基盤 M14-統語]
└ 文の要素の識別手順を完了形を含む文に適用する

【基礎体系】

[基礎 M07-統語]
└ 完了形の原理的理解を深め、現在関連性の概念を習得する

１. 完了形の基本構造

完了形は英語の動詞表現の中でも特に形態が複雑であり、その構成要素を正確に把握しなければ文中での識別が困難となる。完了形の識別能力によって、have/has/hadのいずれが用いられているかを瞬時に判断し、直後の過去分詞と合わせて完了形であると確定できるようになる。さらに、否定文や疑問文で語順が変化した場合にも完了形を見落とさずに特定できるようになる。完了形を用いた文の主語と述語の関係を正確に把握できるようになる。完了形の識別能力は、次の記事で扱う過去完了・未来完了の構造理解、さらに意味層での完了形の意味判断へと直結する。

１.１. have＋過去分詞の識別

一般に完了形は「have＋過去分詞」と理解されがちである。しかし、この理解は完了形のhaveと本動詞の「持つ」を意味するhaveとの区別を含んでいないという点で不正確である。学術的・本質的には、完了形とはhave/has/hadという助動詞と過去分詞（-ed形または不規則変化形）が結合して一つの動詞句を構成する文法形式として定義されるべきものである。この定義が重要なのは、haveが助動詞として機能しているのか本動詞として機能しているのかを判断しなければ、文の構造を正しく分析できないためである。助動詞のhaveは意味的に「持つ」ではなく、直後に必ず過去分詞が続くという形態的特徴を持つ。一方、本動詞のhaveは「持つ」「食べる」等の具体的意味を持ち、直後に名詞（目的語）が続く。この形態的な違いが、両者を識別する最も確実な基準となる。なお、完了形のhaveと本動詞のhaveが同一文中に共存する場合もある（例：“I have had lunch.”）。この場合、最初のhaveが助動詞、二番目のhadが本動詞haveの過去分詞である。このような二重のhaveに混乱しないためにも、「haveの直後が過去分詞かどうか」という形態的基準を一貫して適用することが重要である。さらに、副詞がhaveと過去分詞の間に挿入される場合（”have already finished”のようにalreadyが間に入るケース）にも、haveと過去分詞の関係は維持されている点に注意が必要である。

この原理から、完了形を識別する具体的な手順が導かれる。手順1ではhave/has/hadを見つける。文中のhave/has/hadに着目することで、完了形の候補を特定できる。このとき、haveが文のどの位置に出現しているかにも注目する。文頭にHave/Has/Hadが置かれている場合は疑問文の可能性があり、これも完了形の候補に含める。手順2では直後の語の形態を確認する。have/has/hadの直後に過去分詞（-ed形、-en形、または不規則変化形）が続いていれば完了形であると判断できる。直後に名詞や形容詞が続いていれば本動詞のhaveである。ただし、副詞がhaveと過去分詞の間に挿入されている場合は、副詞を飛ばしてその先の語形を確認する必要がある。代表的な挿入副詞としてalready, just, never, ever, always, recently, still, yetなどがある。手順3では主語との一致を確認する。現在完了では主語が三人称単数のときhasを用い、それ以外はhaveを用いるという形態的一致を確認することで、完了形の識別をさらに確実にできる。過去完了のhadは主語の人称・数に関係なく同一形態を取るため、hadの直後の語形確認が特に重要となる。手順4では文全体の構造との整合性を確認する。完了形のhaveは助動詞であるため、否定のnotを直後に取ることができ（have not＋過去分詞）、疑問文では主語の前に移動できる（Have＋主語＋過去分詞）。本動詞のhaveにはこの特徴がない（否定はdon’t haveの形を取る）。この統語的振る舞いの違いも識別の補助的手がかりとなる。

例1: She has finished her homework.
→ hasの直後にfinished（過去分詞）が続く。完了形である。
→ 構造: She (S) + has finished (V) + homework (O)

例2: He has a large collection of stamps.
→ hasの直後にa large collection（名詞句）が続く。本動詞「持つ」である。
→ 構造: He (S) + has (V) + collection (O)

例3: They have already submitted the report.
→ haveの直後にalready（副詞）を挟んでsubmitted（過去分詞）が続く。完了形である。副詞が間に入っても、have＋過去分詞の関係は成立する。
→ 構造: They (S) + have submitted (V) + report (O)

例4: I have had this car for ten years.
→ 最初のhaveは助動詞、二番目のhadは本動詞haveの過去分詞。have hadで現在完了形である。haveが二度出現するが、一つ目が助動詞、二つ目が過去分詞という関係を把握する。
→ 構造: I (S) + have had (V) + car (O)

以上により、have/has/hadが出現するたびにその直後の語形を確認し、副詞の挿入にも注意を払いながら、完了形か本動詞かを正確に識別することが可能になる。

１.２. 否定文・疑問文における完了形

完了形の否定文・疑問文とは何か。肯定文のhave＋過去分詞がそのまま否定・疑問に変形されるわけではなく、完了形には一般動詞とは異なる独自の否定・疑問形成のルールがある。この違いを把握しなければ、否定文や疑問文に出現する完了形を見落としたり、一般動詞の過去形の否定・疑問と混同したりする危険がある。学術的・本質的には、完了形の否定文はhave/has/hadの直後にnotを置く形式（have not＋過去分詞）を取り、疑問文ではhave/has/hadを主語の前に移動させる形式（Have/Has/Had＋主語＋過去分詞）を取るものとして定義されるべきものである。この定義が重要なのは、一般動詞の否定文・疑問文（do/does/did＋原形）と完了形のそれは全く異なる構造を持っており、構造の違いを把握しなければ文型の分析を誤るためである。特に注意すべきは短縮形の存在である。haven’t, hasn’t, hadn’tはそれぞれhave not, has not, had notの短縮形であり、これらが出現した場合も完了形の否定文として識別できなければならない。

では、否定文・疑問文における完了形を正確に識別するにはどうすればよいか。手順1では否定文の構造を確認する。have not/has not/had not（短縮形: haven’t/hasn’t/hadn’t）の直後に過去分詞が続いていれば、完了形の否定文であると判断できる。このとき、notとhaveの間に副詞が入ることは通常ないが、短縮形の直後に副詞が入る場合はある（例: hasn’t yet arrived）。手順2では疑問文の構造を確認する。文頭にHave/Has/Hadが置かれ、主語を挟んで過去分詞が続いていれば、完了形の疑問文であると判断できる。付加疑問文の場合は文末にhaven’t you?, hasn’t she?のような形式が現れる。手順3ではdo/does/didの不在を確認する。完了形ではdo/does/didによる否定・疑問の形成は起こらないため、do/does/didが出現する場合はその動詞句は完了形ではないと確定できる。この基準は特に重要で、“Did you finish?”（過去形）と”Have you finished?”（現在完了）の区別に直結する。手順4では否定疑問文（Haven’t you finished yet?）や感嘆文（What a lot she has learned!）のような特殊な語順にも対応する。否定疑問文ではHaven’t/Hasn’t/Hadn’tが文頭に置かれ、主語を挟んで過去分詞が続く形を取る。

例1: She has not received the letter yet.
→ has notの直後にreceived（過去分詞）。完了形の否定文である。yetが文末に置かれ、「まだ受け取っていない」という未完了の意味を補強している。
→ 構造: She (S) + has not received (V) + letter (O)

例2: Have you ever visited Kyoto?
→ 文頭のHave＋主語you＋過去分詞visited。完了形の疑問文である。everが「今までに」という経験の有無を問う副詞として主語と過去分詞の間に挿入されている。
→ 構造: Have + you (S) + visited (V) + Kyoto (O)

例3: He hadn’t expected such a result.
→ hadn’t（had notの短縮形）＋過去分詞expected。過去完了の否定文である。短縮形を分解するとhad not expectedとなり、過去完了のhad＋過去分詞の形態が明確になる。
→ 構造: He (S) + hadn’t expected (V) + result (O)

例4: Did she finish the task?
→ 文頭のDid＋主語she＋原形finish。do/didが使われているため、完了形ではなく過去時制の疑問文である。完了形であれば”Has she finished the task?”となる。この対比が完了形と過去形の否定・疑問構造の違いを最も明確に示す。
→ 構造: Did + she (S) + finish (V) + task (O)

以上の適用を通じて、否定文・疑問文においても完了形を正確に識別し、do/does/didを用いた一般動詞の否定・疑問と混同しない能力を習得できる。

２. 三つの完了形態の識別

完了形にはhaveの形態に応じて三つの種類が存在し、それぞれが異なる時間関係を表す。三つの完了形態を正確に区別できなければ、文中の時間関係を誤って解釈する原因となる。三つの形態の識別能力によって、have/has＋過去分詞（現在完了）、had＋過去分詞（過去完了）、will have＋過去分詞（未来完了）を瞬時に判別し、それぞれが指し示す時間的な枠組みを正確に把握できるようになる。前の記事で確立したhave＋過去分詞の識別手順を踏まえた上で、haveの形態変化から完了形の種類を特定する能力を確立する。

２.１. 現在完了と過去完了の識別

一般に現在完了と過去完了は「haveかhadかの違い」と理解されがちである。しかし、この理解は両者が指し示す時間的な基準点の違いを含んでいないという点で不正確である。学術的・本質的には、現在完了（have/has＋過去分詞）は「現在」を基準点としてそれ以前の事態との関係を表し、過去完了（had＋過去分詞）は「過去のある時点」を基準点としてそれ以前の事態との関係を表すものとして定義されるべきものである。この定義が重要なのは、基準点がどの時点にあるかによって文全体の時間構造の理解が根本的に変わるためである。形態的にはhave/hasとhadの違いとして現れるが、この形態の違いが時間的基準点の移動を示している。過去完了は「過去の中のさらに過去」を表すという言い方をされることがあるが、より正確には「過去のある時点を基準にして、それ以前の事態との関係を表す」のであり、単なる「より古い過去」ではなく、基準時点との関連性が含まれている。

では、現在完了と過去完了を正確に識別するにはどうすればよいか。手順1ではhaveの形態を確認する。have/hasであれば現在完了の候補、hadであれば過去完了の候補として特定できる。ただし、hadには本動詞haveの過去形としての用法（“I had a dog.”＝犬を飼っていた）もあるため、直後の語形確認が不可欠である。hadの直後に過去分詞が続いていれば過去完了、名詞が続いていれば本動詞の過去形と判断する。手順2では文中の時間的手がかりを確認する。過去の特定時点を示す表現（by the time, before, when＋過去形、after＋過去形など）と共起していればhadは過去完了と確定できる。一方、現在完了は現在を基準とするため、these days, now, todayなどの現在に関わる表現と共起しやすい。手順3では主節と従属節の関係を確認する。had＋過去分詞が過去形の動詞を含む節と組み合わさっている場合、「過去形で示される時点よりもさらに前の出来事」を表す過去完了であると判断できる。例えば、”When I arrived, he had already left.”では、arrived（過去形）が基準時点、had left（過去完了）がそれ以前の出来事を表す。手順4では過去完了が必要かどうかを出来事の前後関係から判断する。二つの過去の出来事を述べる際、先に起きた方を過去完了で表すことで前後関係を明示する。ただし、beforeやafterなどの接続詞で前後関係が明確な場合は、両方とも過去形を使うことも許容される。

例1: I have lived in Tokyo for five years.
→ have＋lived。現在完了。現在を基準に「5年間住んでいる」状態を表す。
→ 識別根拠: have（現在形）＋過去分詞

例2: She had already left when I arrived.
→ had＋left。過去完了。arrived（過去形）を基準に「それ以前に出発していた」ことを表す。
→ 識別根拠: had＋過去分詞、when＋過去形との共起

例3: By the time the movie started, we had bought the tickets.
→ had＋bought。過去完了。started（過去形）を基準に「それ以前にチケットを買っていた」ことを表す。
→ 識別根拠: had＋過去分詞、By the time＋過去形との共起

例4: He has just returned from his trip.
→ has＋returned。現在完了。現在を基準に「たった今戻ったところだ」という完了の意味を表す。justとの共起が直前の完了を強調する。
→ 識別根拠: has（現在形）＋過去分詞、justとの共起

以上により、haveの形態と文中の時間的手がかりを組み合わせて、現在完了と過去完了を正確に識別することが可能になる。

２.２. 未来完了の識別

未来完了とは何か。「will have＋過去分詞」という形態を持つことは知られていても、それが他の完了形態とどう区別されるかは意外に曖昧に把握されている場合が多い。未来完了（will have＋過去分詞）は「未来のある時点」を基準点として、それまでに完了している事態を表す形式として定義される。現在完了が「現在」、過去完了が「過去の時点」を基準とするのに対し、未来完了は「未来の時点」を基準とする。この三つの完了形態は、基準点が現在・過去・未来のいずれにあるかという一つの原理で統一的に理解できる。形態的にはwill＋have＋過去分詞という三語の連鎖として現れるため、willの存在が未来完了を識別する最も直接的な手がかりとなる。未来完了は教科書ではやや発展的な内容として扱われることが多いが、共通テストの長文や選択肢の中にも出現する形態であり、形態の識別ができなければ文意を取り違える原因となる。

上記の定義から、未来完了を識別するための手順が論理的に導出される。手順1ではwillの存在を確認する。willの直後にhave＋過去分詞が続いていれば、未来完了の候補として特定できる。なお、will以外にもshall（主にイギリス英語で一人称に使用）がhave＋過去分詞と結合して未来完了を形成する場合があるが、入試で問われる頻度は低い。手順2では未来の基準時点を示す表現を確認する。by＋未来の時点（by next month, by the end of this yearなど）、by the time＋現在形（by the time you arrive等）と共起していれば未来完了と確定できる。by the timeに続く節が現在形を取ることに注意が必要である（未来を表す副詞節では現在形を使うという規則による）。手順3では他の「will have」との区別を確認する。willの直後のhaveが本動詞「持つ」である場合は未来完了ではないため、haveの直後が過去分詞であることを確認する。“He will have a new car.”（彼は新車を持つだろう）と”He will have bought a new car.”（彼は新車を買い終えているだろう）の区別は、haveの直後がa new car（名詞句）かbought（過去分詞）かで判定できる。手順4では否定形・疑問形にも対応する。否定形はwill not have＋過去分詞（短縮形: won’t have＋過去分詞）、疑問形はWill＋主語＋have＋過去分詞の形を取る。

例1: She will have graduated by next March.
→ will＋have＋graduated（過去分詞）。未来完了。by next March（未来の基準時点）までに卒業が完了していることを表す。
→ 識別根拠: will have＋過去分詞、by＋未来時点との共起

例2: By the time you arrive, I will have cooked dinner.
→ will＋have＋cooked（過去分詞）。未来完了。arrive（現在形で未来を表す）という時点までに料理が完了していることを表す。
→ 識別根拠: will have＋過去分詞、By the time＋現在形との共起

例3: He will have a new car next year.
→ willの直後のhaveはa new car（名詞句）が続く。本動詞「持つ」であり、未来完了ではない。「来年には新車を持っているだろう」という単純未来の意味。
→ 識別根拠: haveの直後が名詞句であり、過去分詞ではない

例4: They will have completed the project before the deadline.
→ will＋have＋completed（過去分詞）。未来完了。before the deadline（未来の基準時点）までに完了していることを表す。
→ 識別根拠: will have＋過去分詞、before＋未来時点との共起

4つの例を通じて、willの直後にhave＋過去分詞が続くかどうかを確認し、さらに未来の基準時点を示す表現との共起を確認することで、未来完了を正確に識別する実践方法が明らかになった。

３. 完了形と類似形態の区別

完了形を正確に識別する上で最も注意が必要なのは、完了形に似た形態を持つ他の構造との混同である。特に、過去分詞は完了形だけでなく受動態や形容詞としても用いられるため、have＋過去分詞の形態が完了形であるかどうかを文脈から判断する能力が求められる。過去形と過去分詞の形態が同一である規則動詞（-ed形）においてこの混同が生じやすく、共通テストレベルの英文でも正確な識別が問われる。まず過去分詞が完了形以外で使われる場合の形態的特徴を理解し、その上で完了形との区別の手順を確立する。

３.１. 過去形と現在完了形の形態的区別

一般に過去形と現在完了形は「意味が似ている」と理解されがちである。しかし、この理解は両者の形態的な構造が全く異なることを見落としているという点で不正確である。学術的・本質的には、過去形は動詞単独の形態変化（-ed形または不規則変化形）で表されるのに対し、現在完了形はhave/has＋過去分詞という二語以上の動詞句で表されるものとして定義されるべきものである。この形態的区別が重要なのは、規則動詞では過去形と過去分詞が同一の形態（-ed形）を取るため、haveの有無のみが両者を分ける唯一の手がかりとなるためである。不規則動詞ではgo-went-goneやwrite-wrote-writtenのように過去形と過去分詞が異なる形態を取ることが多く、この場合は動詞の形態自体が識別の手がかりとなる。英語の不規則動詞には、過去形と過去分詞が同形のもの（make-made-made, find-found-found等）と異なる形のもの（go-went-gone, take-took-taken等）の二種類がある。前者の場合は規則動詞と同様にhaveの有無で判断し、後者の場合は動詞の形態そのものが追加の手がかりを提供する。

この原理から、過去形と現在完了形を形態的に区別する具体的な手順が導かれる。手順1ではhave/hasの有無を確認する。動詞の-ed形の直前にhave/hasが存在すれば現在完了、存在しなければ過去形と判断できる。この手順は規則動詞（finished, played, studiedなど）において特に重要である。なぜなら、”She finished the work.”と”She has finished the work.”では、finishedの形態自体は同一であり、hasの有無のみが区別の手がかりとなるためである。手順2では不規則動詞の形態を確認する。went（過去形）とgone（過去分詞）のように形態が異なる場合は、その形態自体で識別できる。入試頻出の不規則動詞としてgo-went-gone, write-wrote-written, take-took-taken, speak-spoke-spoken, see-saw-seen, give-gave-given, break-broke-broken, choose-chose-chosenなどがある。これらは過去形と過去分詞の形態が明確に異なるため、形態そのものが識別の補助となる。手順3では否定文・疑問文の構造を確認する。did＋原形であれば過去形、have/has＋not＋過去分詞またはHave/Has＋主語＋過去分詞であれば現在完了と判断できる。この手順は特に否定文や疑問文で有効で、”She didn’t finish.”と”She hasn’t finished.”の構造的差異を確実に見分けることができる。手順4では文脈中の時間表現との共起関係を補助的に確認する。yesterdayやlast weekなどの過去の特定時点を示す表現は過去形と共起し、完了形とは共起しない。この共起関係は語用層で詳しく扱うが、形態的識別の補助としても活用できる。

例1: She finished the report yesterday.
→ finishedの直前にhave/hasがない。過去形である。yesterdayという過去の特定時点を示す副詞との共起も、過去形であることを裏付ける。
→ 識別根拠: have/hasの不在、yesterday（特定の過去時点）との共起

例2: She has finished the report.
→ hasの直後にfinished（過去分詞）。現在完了形である。finishedの形態は過去形と同一（規則動詞）だが、hasの存在によって現在完了と確定できる。
→ 識別根拠: has＋過去分詞の形態

例3: He went to the library after school.
→ wentはgoの過去形。goneではないため、過去形と確定できる。have/hasも存在しない。不規則動詞go-went-goneの形態的差異が明確な手がかりとなる。
→ 識別根拠: went（過去形の不規則変化形）、have/hasの不在

例4: He has gone to the library.
→ has＋gone（goの過去分詞）。現在完了形である。gone（過去分詞）とwent（過去形）の形態的差異が明確な手がかりとなる。「図書館に行ってしまった（今ここにいない）」という結果の意味を含む。
→ 識別根拠: has＋gone（過去分詞）

以上により、have/hasの有無と動詞の形態変化を手がかりに、過去形と現在完了形を形態的に正確に区別することが可能になる。

３.２. 完了形と受動態の区別

完了形と受動態には二つの捉え方がある。一つは「どちらも過去分詞を使う形態である」という共通点に着目する見方、もう一つは「助動詞がhaveかbeかで構造が根本的に異なる」という相違点に着目する見方である。正確な識別のためには後者の視点が不可欠である。完了形はhave/has/had＋過去分詞の構造を取り、受動態はbe動詞（am/is/are/was/were/been）＋過去分詞の構造を取る。両者は助動詞の種類が異なるという形態的特徴によって区別される。さらに、完了形の受動態（have been＋過去分詞）のように両者が組み合わさる場合も存在し、この複合形態を正確に分析する能力が必要となる。完了形と受動態の混同は、特にbe動詞の過去形was/wereと過去完了のhadを取り違える場面や、過去分詞が名詞の後に直接置かれて形容詞的に機能している場合に生じやすい。

上記の定義から、完了形と受動態を正確に識別するための手順が論理的に導出される。手順1では過去分詞の直前の語を確認する。直前がhave/has/hadであれば完了形、be動詞（is/are/was/were等）であれば受動態と判断できる。この手順が最も基本的かつ確実である。ただし、完了形の受動態（have been＋過去分詞）の場合は、haveとbe動詞の過去分詞beenの両方が出現するため、三語の連鎖全体を把握する必要がある。手順2では主語と動詞の意味関係を確認する。主語が動作の「する側」であれば能動態の完了形、主語が動作の「される側」であれば受動態と判断できる。例えば、”He has broken the window.”ではHeが「壊す側」であり完了形の能動態、”The window has been broken.”ではThe windowが「壊される側」であり完了形の受動態である。手順3ではhave been＋過去分詞の形態を確認する。haveの直後にbeenが続き、さらに過去分詞が続いている場合は「完了形の受動態」（現在完了受動態）であると判断できる。この複合形態は完了と受動の両方の特徴を持ち、「〜されてしまった」「〜されてきた」のように訳される。手順4ではby＋動作主の有無を補助的に確認する。受動態にはby＋動作主（“by the ball”、”by the government”など）が付随することがある。by＋動作主が存在する場合は受動態であるという判断を裏付けることができる。

例1: The window was broken by the ball.
→ was（be動詞の過去形）＋broken（過去分詞）。受動態である。主語The windowは「壊される側」。by the ballが動作主を示す。
→ 識別根拠: be動詞＋過去分詞、主語が動作の受け手、by＋動作主の存在

例2: He has broken the window.
→ has＋broken（過去分詞）。完了形である。主語Heは「壊す側」。the windowが目的語として直後に置かれている。
→ 識別根拠: has＋過去分詞、主語が動作の主体

例3: The letter has been sent to the client.
→ has＋been＋sent（過去分詞）。完了形の受動態（現在完了受動態）である。haveとbe動詞の過去分詞beenが組み合わさっている。主語The letterは「送られる側」であり受動の意味を持つと同時に、hasの存在により現在完了の意味も持つ。「手紙はクライアントに送られた（すでに送付済みである）」。
→ 識別根拠: has＋been＋過去分詞の三語連鎖

例4: The bridge was built in 1990.
→ was＋built（過去分詞）。受動態の過去形である。in 1990という特定の過去時点との共起から、完了形ではなく過去時制の受動態と確定できる。have/has/hadが存在しないことも完了形ではない根拠となる。
→ 識別根拠: be動詞＋過去分詞、特定の過去時点との共起、have/has/hadの不在

これらの例が示す通り、過去分詞の直前にある助動詞がhaveかbeかを確認し、さらに主語と動詞の意味関係を検証することで、完了形と受動態を正確に区別する能力が確立される。

４. 完了進行形の形態と識別

完了形の体系を完成させるには、完了進行形（have been＋-ing形）の形態的特徴も把握しておく必要がある。完了形の受動態（have been＋過去分詞）と完了進行形（have been＋現在分詞）はいずれもhave beenを含むため、beenの直後の語形が過去分詞か現在分詞（-ing形）かを識別する能力が求められる。共通テストの長文では完了進行形が背景説明に用いられることがあり、形態の識別は正確な読解の前提となる。

４.１. have been＋-ing形の識別

一般にhave beenの後に続く形態は「受動態か進行形のどちらか」と理解されがちである。しかし、この理解はbeenの直後の語形を確認するという識別手順を含んでいないという点で不正確である。学術的・本質的には、have been＋過去分詞は完了形の受動態を表し、have been＋現在分詞（-ing形）は完了進行形を表すものとして定義されるべきものである。この区別が重要なのは、受動態と進行形では主語と動詞の関係が根本的に異なるためである。受動態では主語が動作を受ける側であるのに対し、進行形では主語が動作を行う側であり、この違いは文の意味解釈に直結する。完了進行形は特に「一定期間にわたって行われてきた動作の継続」を表す場合に用いられ、for＋期間やsince＋起点の表現と頻繁に共起する。完了形の継続の意味が状態動詞（live, know, be等）で表されるのに対し、完了進行形の継続は動作動詞（study, work, wait等）で表されるという違いもある。-ed形で終わる過去分詞と-ing形で終わる現在分詞は語尾が明確に異なるため、beenの直後の語尾を確認するだけで両者を区別できるという点で、この識別手順は非常に実用的である。

この原理から、完了形の受動態と完了進行形を識別する具体的な手順が導かれる。手順1ではbeenの直後の語形を確認する。-ing形（現在分詞）であれば完了進行形、-ed形や不規則変化の過去分詞であれば完了形の受動態と判断できる。例えば、”has been studying”はstudying（-ing形）が続くため完了進行形、”has been studied”はstudied（過去分詞）が続くため完了形の受動態である。手順2では主語と動作の関係を確認する。主語が動作の主体であれば完了進行形、動作の受け手であれば完了形の受動態と判断できる。”She has been reading the book.”ではSheが「読む側」であり完了進行形、”The book has been read by many people.”ではThe bookが「読まれる側」であり完了形の受動態である。手順3では文脈における意味を検証する。「ずっと〜し続けている」という動作の継続の意味であれば完了進行形、「〜されてしまった」「〜されてきた」という受動の完了の意味であれば完了形の受動態と判断できる。手順4では動詞の種類から完了進行形の妥当性を確認する。状態動詞（know, believe, own等）は通常は進行形にできないため、”has been known”はほぼ確実に完了形の受動態である。一方、動作動詞（study, work, run, write等）の場合は完了進行形と完了形の受動態の両方が可能であるため、beenの直後の語形確認が決定的な手がかりとなる。

例1: She has been studying English for three hours.
→ has been＋studying（-ing形）。完了進行形である。主語Sheは「勉強する側」。「3時間ずっと勉強し続けている」という動作の継続の意味。for three hoursが期間を示す。
→ 識別根拠: been＋-ing形、主語が動作の主体

例2: The report has been revised twice.
→ has been＋revised（過去分詞）。完了形の受動態である。主語The reportは「修正される側」。「2回修正された」という受動の完了の意味。twiceが回数を示す。
→ 識別根拠: been＋過去分詞、主語が動作の受け手

例3: They have been waiting for the bus since noon.
→ have been＋waiting（-ing形）。完了進行形である。主語Theyは「待つ側」。「正午からずっとバスを待ち続けている」という動作の継続の意味。since noonが起点を示す。
→ 識別根拠: been＋-ing形、主語が動作の主体、since noonとの共起

例4: The building has been used as a museum for decades.
→ has been＋used（過去分詞）。完了形の受動態である。主語The buildingは「使われる側」。「何十年にもわたって博物館として使われてきた」という受動の継続の意味。for decadesが期間を示す。
→ 識別根拠: been＋過去分詞、主語が動作の受け手

以上の適用を通じて、beenの直後が-ing形か過去分詞かを確認するだけで、完了進行形と完了形の受動態を正確に識別する能力を習得できる。

５. 完了形を含む複合構造の識別

ここまでの記事で完了形の基本構造、三つの形態、類似形態との区別、完了進行形を扱ってきた。統語層の最後に、完了形がさらに複雑な構造の中に埋め込まれている場合の識別を扱う。具体的には、助動詞＋have＋過去分詞（must have done等）の形態や、不定詞の完了形（to have done）の形態を識別する能力を確立する。これらの形態は完了形の助動詞haveが他の要素と組み合わさったものであり、haveの直後に過去分詞が続くという基本原理は変わらないが、構造が複雑なために見落としやすい。

５.１. 助動詞＋have＋過去分詞の識別

一般にmust haveやshould haveなどの表現は「熟語」として個別に暗記されがちである。しかし、この理解はこれらの表現が「法助動詞＋完了形」という規則的な組み合わせであるという体系的な把握を含んでいないという点で不正確である。学術的・本質的には、法助動詞（must, should, could, may, might, would等）の直後にhave＋過去分詞が続く場合、法助動詞の意味と完了形の「過去の事態への言及」が組み合わさって「過去の事態に対する推量・後悔・非難等」を表す構造として定義されるべきものである。この定義が重要なのは、must have＋過去分詞（〜したに違いない）を単なる「must＋完了形」として把握することで、may have＋過去分詞（〜したかもしれない）、should have＋過去分詞（〜すべきだったのに）など同一の構造パターンを体系的に理解できるためである。形態的には法助動詞＋have＋過去分詞という三語の連鎖として現れ、haveは原形のまま（hasやhadにはならない）である点が特徴的である。

上記の定義から、法助動詞＋完了形を識別するための手順が論理的に導出される。手順1では法助動詞の存在を確認する。must, should, could, may, might, wouldなどの法助動詞の直後にhaveが続いているかを確認する。法助動詞の直後のhaveは常に原形であり、has/hadの形は取らない。手順2ではhaveの直後に過去分詞が続いているかを確認する。法助動詞＋have＋過去分詞の三語連鎖が確認できれば、この構造が完了形を含む複合構造であると判断できる。手順3では法助動詞と完了形の組み合わせの意味を判断する。mustは「〜したに違いない」（過去の推量）、shouldは「〜すべきだったのに」（過去の後悔・非難）、couldは「〜できたはずなのに」（過去の可能性）、mayは「〜したかもしれない」（過去の推量）を表す。手順4ではnot＋have＋過去分詞の否定形にも対応する。“She must not have known the truth.”（彼女は真実を知らなかったに違いない）のように、notがhaveの前に置かれる場合がある。

例1: He must have forgotten about the meeting.
→ must＋have＋forgotten（過去分詞）。法助動詞＋完了形である。「会議のことを忘れたに違いない」という過去の事態に対する推量。
→ 識別根拠: 法助動詞must＋have＋過去分詞の三語連鎖

例2: You should have studied harder for the exam.
→ should＋have＋studied（過去分詞）。法助動詞＋完了形である。「もっと一生懸命勉強すべきだった」という過去の行為に対する後悔・非難。
→ 識別根拠: 法助動詞should＋have＋過去分詞の三語連鎖

例3: She may have already left the office.
→ may＋have＋left（過去分詞）。法助動詞＋完了形である。alreadyがhaveとleftの間に挿入されている。「もうオフィスを出たかもしれない」という過去の事態に対する推量。
→ 識別根拠: 法助動詞may＋have＋過去分詞の三語連鎖、副詞alreadyの挿入

例4: They could have won the game if they had tried harder.
→ could＋have＋won（過去分詞）。法助動詞＋完了形である。「もっと頑張っていれば試合に勝てたはずなのに」という反事実の可能性。仮定法過去完了（had tried）との共起が典型的。
→ 識別根拠: 法助動詞could＋have＋過去分詞の三語連鎖、仮定法との共起

これらの例が示す通り、法助動詞の直後にhave＋過去分詞が続く形態を認識することで、「法助動詞＋完了形」という複合構造を体系的に識別する能力が確立される。

意味：完了形が伝える意味

英文を読んで”I have visited Kyoto.”と”I visited Kyoto.”の意味の違いを問われたとき、形態を識別できるだけでは答えられない。完了形がどのような意味を伝えているかを文脈から判断する能力が必要となる。意味層を終えると、完了形が表す四つの基本的意味（完了・結果・経験・継続）を文脈に応じて正確に判断できるようになる。統語層で確立したhave＋過去分詞の識別能力を前提とする。完了・結果・経験・継続の四つの意味の定義と識別基準、副詞の手がかりがない場合の総合的判断、過去形との意味的差異を扱う。意味層の能力は、語用層で完了形と過去形の使い分けを判断する際に不可欠となる。

【関連項目】

[基盤 M32-意味]
└ 時制が表す基本的意味との対比で完了形の意味特性を理解する

[基盤 M34-意味]
└ 助動詞の基本的意味と完了形の意味との関係を確認する

【基礎体系】

[基礎 M07-意味]
└ 現在関連性の概念を中心に完了形の意味体系を深く理解する

１. 完了と結果の意味

完了形が表す意味の中で最も基本的なのは「完了」と「結果」である。この二つは密接に関連しているが、着目する側面が異なる。完了形が「たった今終わった」という動作の完了を表しているのか、「その結果として現在こうなっている」という現在の状態を表しているのかを区別できるようになることで、英文の意味をより正確に把握できる。完了と結果の区別能力は、次の記事で扱う経験・継続の意味の理解へと段階的につながる。

１.１. 完了の意味と識別基準

一般に完了形の「完了」の意味は「〜し終わった」と理解されがちである。しかし、この理解は完了の意味が単に動作の終了を指すのではなく「直前に完了した事態が現在と関連している」ことを含んでいるという点で不正確である。学術的・本質的には、完了の意味とは「ある事態が基準時点の直前に成立し、その成立が基準時点において新しい情報として関連性を持つ」ことを表すものとして定義されるべきものである。この定義が重要なのは、過去形の「〜した」が単に過去の事実を述べるだけであるのに対し、完了形の「〜したところだ」は現在の状況との結びつきを含んでいるためである。just, already, yetなどの副詞が完了の意味の手がかりとなることが多い。なお、「完了」の意味と後述する「結果」の意味は連続的であり、明確な境界線を引くことが困難な場合もある。「完了」は動作の終了そのものに焦点があり、「結果」は動作の終了がもたらした現在の状態に焦点がある。焦点の置き方の違いとして理解するのが最も正確である。

この原理から、完了の意味を識別する具体的な手順が導かれる。手順1では完了形の形態を確認する。have/has＋過去分詞の形態が存在することで、完了形であると特定できる。手順2ではjust, already, yetなどの副詞の有無を確認する。justは「たった今」という直前の完了を示し、alreadyは「すでに（予想より早く）」という完了を示し、yetは肯定文では「もう」、否定文では「まだ」、疑問文では「もう〜したか」という完了の有無を問う。これらの副詞は完了の意味と強く結びつくため、最も確実な手がかりとなる。手順3では文脈における「新しい情報」としての機能を確認する。完了した事態が聞き手にとって新しい情報である場合、完了の意味と判断できる。例えば、”The plane has just landed.”は「飛行機がたった今着陸したところだ」という新しい情報を聞き手に伝えている。手順4では過去形との比較で完了の意味を確認する。同じ内容を過去形で述べた場合（“The plane landed.”）は単なる事実の報告となり、「たった今」という直近の完了というニュアンスは失われる。この比較を通じて、完了形の「完了」の意味が持つ「現在の文脈での新鮮さ」をより明確に把握できる。

例1: I have just finished my homework.
→ have＋finished＋just。「たった今宿題を終えたところだ」。justが直前の完了を示す。完了した事実が「今まさに終わった」という新鮮な情報として提示されている。
→ 識別根拠: justとの共起、動作の直前の完了

例2: The train has already left.
→ has＋left＋already。「電車はもう出発してしまった」。alreadyが予想より早い完了を示す。聞き手にとって「もう出発した」という情報が新しく、現在の行動に影響する（例：別の電車に乗る必要がある）。
→ 識別根拠: alreadyとの共起、完了した事態の報告

例3: Have you finished your lunch yet?
→ Have＋finished＋yet。「もう昼食は済みましたか」。yetが完了の有無を問う。相手の現在の状況を確認するために完了の有無を尋ねている。
→ 識別根拠: yetとの共起、完了の有無の確認

例4: She hasn’t submitted the assignment yet.
→ hasn’t＋submitted＋yet。「まだ課題を提出していない」。否定文でのyetが未完了の状態を示す。「まだ提出していない」という現在の未完了の状況が伝達の主眼。
→ 識別根拠: not＋yetとの共起、未完了の意味

以上により、just, already, yetなどの副詞を手がかりに、完了形が「完了」の意味で使われているかどうかを正確に判断することが可能になる。

１.２. 結果の意味と識別基準

完了形の「結果」の意味とは何か。「完了」の意味と表面的には似ているが、焦点の置き方が根本的に異なる。「結果」は「動作の完了そのもの」ではなく「完了した動作がもたらした現在の状態」に焦点を当てている。学術的・本質的には、結果の意味とは「過去に成立した事態の影響が現在も持続しており、その現在の状態を伝えること」として定義されるべきものである。この定義が重要なのは、“He has gone to Paris.”（彼はパリに行ってしまった＝今ここにいない）のように、動作の完了よりも「現在の状態」が伝達の主眼となるためである。結果の意味では、完了の意味で典型的に共起するjust, already, yetなどの副詞が共起しないことが多く、代わりに「だから今こうなっている」という帰結が文脈から読み取れることが識別の手がかりとなる。英語と日本語の対応で言えば、完了は「〜したところだ」、結果は「〜してしまった（だから今は…だ）」という訳し分けがある程度の目安になる。

この原理から、結果の意味を識別する具体的な手順が導かれる。手順1では完了形の使用が「過去の動作」よりも「現在の状態」に焦点を当てているかを判断する。「今こうなっている」という現在の状態が伝わっていれば結果の意味と判断できる。手順2ではjust, already, yetなどの副詞が共起していないかを確認する。これらの副詞が共起していない場合、完了の意味よりも結果の意味である可能性が高い。ただし、alreadyが結果の意味と共起する場合もある（“He has already gone.”）ため、副詞の有無だけでなく文脈の焦点も併せて判断する必要がある。手順3では文脈において「だから現在どうなのか」という帰結が読み取れるかを確認する。現在の状態への言及が文脈に含まれていれば結果の意味と判断できる。手順4では完了形を過去形に置き換えたときの意味の変化を検証する。結果の意味の完了形を過去形に置き換えると、「現在の状態」への言及が失われる。“He has gone to Paris.”（パリに行ってしまった＝今いない）を”He went to Paris.”に変えると、「パリに行った」という過去の事実だけが残り、「今いない」という現在の状態への焦点が消える。

例1: He has gone to Paris.
→ has gone。「パリに行ってしまった」。焦点は「今ここにいない」という現在の状態。”gone to”は「行ってしまって（今向こうにいる）」を含意する。
→ 識別根拠: 現在の不在状態への焦点

例2: I have lost my keys.
→ have lost。「鍵をなくしてしまった」。焦点は「今鍵がない」という現在の状態。この情報が伝えたいのは「なくした」という過去の動作ではなく、「だから今鍵がなくて困っている」という現在の状況。
→ 識別根拠: 現在の所持していない状態への焦点

例3: The road has been closed due to construction.
→ has been closed。「道路が閉鎖されている」。完了形の受動態で結果の意味。焦点は「今通れない」という現在の状態。通行を検討している人に対して「今は通れない」という現在の情報を提供している。
→ 識別根拠: 現在の閉鎖状態への焦点

例4: Someone has opened the window.
→ has opened。「誰かが窓を開けた」。焦点は「今窓が開いている」という現在の状態。「開けた」という動作自体よりも、「部屋が寒い理由」「風が入ってきている理由」としての現在の状態が文脈上の主眼。
→ 識別根拠: 現在の開放状態への焦点

以上により、完了形の意味が「動作の完了そのもの」ではなく「完了した動作の結果としての現在の状態」に焦点を当てているかどうかを判断することが可能になる。

２. 経験と継続の意味

完了形が表す意味のうち「経験」と「継続」は、「完了・結果」とは異なる時間的広がりを持つ。経験は「現在までの人生において〜したことがある」という意味であり、継続は「ある時点から現在まで〜し続けている」という意味である。この二つの意味を区別できることで、完了形が文中で伝えている時間的情報をさらに精密に読み取れるようになる。

２.１. 経験の意味と識別基準

一般に完了形の「経験」の意味は「〜したことがある」という日本語訳で理解されがちである。しかし、この理解は「経験」が「過去の特定の出来事」ではなく「現在までの期間における出来事の有無」を問題にしているという点で不正確である。学術的・本質的には、経験の意味とは「現在を含む期間において、ある事態が少なくとも一度は成立したことがある（あるいは一度も成立していない）」ことを表すものとして定義されるべきものである。この定義が重要なのは、“I went to Kyoto.”（京都に行った）が過去の特定の出来事を述べるのに対し、“I have been to Kyoto.”（京都に行ったことがある）は現在までの経験の有無を述べており、両者の伝達内容が根本的に異なるためである。ever, never, before, once, twice, three timesなどの回数・経験を表す副詞が識別の手がかりとなる。経験の意味では、「いつ」という具体的な時期は問題にならず、「〜したことがあるかどうか」という有無のみが焦点となる。そのため、yesterday, last yearなどの特定の過去時点を示す表現とは原則として共起しない。

この原理から、経験の意味を識別する具体的な手順が導かれる。手順1ではever, never, before, 回数表現（once, twice, three times等）の有無を確認する。これらの表現が共起していれば経験の意味と判断できる。everは「今までに」、neverは「一度も〜ない」、beforeは「以前に」、once/twiceは回数を表す。手順2では疑問文でHave you ever…?の形式かどうかを確認する。この形式は経験の有無を問う典型的な表現であり、面接やアンケートなどでも頻出する。手順3では過去の特定時点への言及がないことを確認する。yesterdayやlast yearなど特定の過去時点を示す表現が共起している場合は、経験の意味ではなく過去形を用いるべき文脈であるため、完了形の経験の意味とは異なる。手順4ではhave been to / have gone toの区別を確認する。have been to＋場所は「〜に行ったことがある」（経験）を表し、have gone to＋場所は「〜に行ってしまった」（結果）を表す。この区別は入試で頻出であり、beenとgoneの使い分けが経験と結果の意味の違いに直結する。

例1: Have you ever seen a shooting star?
→ Have＋seen＋ever。「流れ星を見たことがありますか」。everが「今までに」という経験の有無を問う。特定の時期ではなく、人生全体を通じての経験を尋ねている。
→ 識別根拠: everとの共起、経験の有無を問う疑問文

例2: I have never eaten sushi.
→ have＋eaten＋never。「寿司を食べたことがない」。neverが「一度も〜ない」という経験の否定を表す。生まれてから現在までの期間で一度も食べた経験がないことを示す。
→ 識別根拠: neverとの共起、経験の否定

例3: She has visited London twice.
→ has＋visited＋twice。「ロンドンを2回訪れたことがある」。twiceが回数を表し、経験の意味を示す。具体的にいつ訪れたかではなく、これまでに2回という回数が焦点。
→ 識別根拠: 回数表現との共起

例4: I have read that book before.
→ have＋read＋before。「その本を以前読んだことがある」。beforeが「以前に」という経験を示す。いつ読んだかは問題にせず、読んだ経験の有無のみを伝えている。
→ 識別根拠: beforeとの共起、過去の経験への言及

以上により、ever, never, before, 回数表現などの副詞を手がかりに、完了形が「経験」の意味で使われているかどうかを正確に判断することが可能になる。

２.２. 継続の意味と識別基準

完了形の「継続」の意味には二つの捉え方がある。一つは「過去の出来事が現在も続いている」という漠然とした理解、もう一つは「過去の開始時点から現在に至るまでの状態・動作の持続」として厳密に捉える理解である。正確な読解のためには後者の理解が不可欠である。継続の意味とは「ある事態が過去の一時点で開始され、基準時点（通常は現在）まで途切れなく持続している」ことを表すものとして定義される。この定義が重要なのは、sinceやforなどの期間・起点を表す表現との共起が継続の意味の識別に直結するためである。特にfor＋期間（for three years等）とsince＋起点（since 2020等）の区別は、完了形の継続の意味を理解する上で基本的な知識となる。forは「どれだけの長さ」を示す期間の表現であり、sinceは「いつから」を示す起点の表現である。両者を混同する誤りは入試で頻繁に見られるため、明確に区別しておく必要がある。

では、継続の意味を識別するにはどうすればよいか。手順1ではfor＋期間またはsince＋起点の有無を確認する。これらの表現が共起していれば継続の意味と判断できる。forの後には数字＋時間の単位（for two hours, for five years, for a long time等）が続き、sinceの後には過去の特定時点（since 2020, since last Monday, since I was a child等）が続く。sinceの後に節が来る場合、その節の動詞は過去形を取る。手順2では動詞の種類を確認する。状態動詞（live, know, have, be, like, belong等）は完了形で継続の意味を表しやすい。動作動詞の場合は完了進行形（have been＋-ing形）で継続を表すことが多い。ただし、studyやworkのように動作動詞でも完了形で継続の意味を表すことがある。手順3では「現在も続いているか」を文脈から確認する。過去に終了した事態であれば継続ではなく完了・経験の意味である。”I have lived in Osaka for ten years.”は「現在も住んでいる」ことを含意するが、”I lived in Osaka for ten years.”は「過去に10年間住んでいた（今は住んでいない）」ことを含意する。手順4ではhow long（どのくらいの期間）を用いた疑問文への対応を確認する。“How long have you known him?”（彼をどのくらい知っているか）のように、how longと完了形が共起する疑問文は継続の意味を問う典型的な形式である。

例1: She has lived in Osaka for ten years.
→ has＋lived＋for ten years。「大阪に10年間住んでいる」。forが期間を示し、現在も住み続けていることを表す。状態動詞liveが完了形の継続の意味と自然に結びつく。
→ 識別根拠: for＋期間との共起、状態動詞liveの使用

例2: I have known him since childhood.
→ have＋known＋since childhood。「子供の頃から彼を知っている」。sinceが起点を示し、現在も知っている状態が続いていることを表す。状態動詞knowが継続の意味を明示する。
→ 識別根拠: since＋起点との共起、状態動詞knowの使用

例3: They have been friends for over twenty years.
→ have＋been＋friends＋for over twenty years。「20年以上友人である」。forが期間を示し、現在も友人関係が続いていることを表す。be動詞の完了形で状態の継続を表す。
→ 識別根拠: for＋期間との共起、状態動詞beの使用

例4: He has studied Japanese since he came to Japan.
→ has＋studied＋since he came to Japan。「日本に来てからずっと日本語を勉強している」。since＋過去形の節が起点を示す。studyは動作動詞だが、完了形で継続の意味を表す。
→ 識別根拠: since＋過去形の節との共起

以上の適用を通じて、for＋期間やsince＋起点などの表現を手がかりに、完了形が「継続」の意味で使われているかどうかを正確に判断する能力を習得できる。

３. 四つの意味の総合的判断

完了・結果・経験・継続の四つの意味を個別に学んだ上で、文脈に応じてどの意味が適切かを総合的に判断する能力が必要となる。実際の英文では、副詞の手がかりがない場合や、複数の解釈が可能な場合もあり、文脈全体から意味を確定する力が求められる。

３.１. 文脈に基づく意味判断の手順

一般に完了形の意味は「副詞で判断する」と理解されがちである。しかし、この理解はjust, ever, sinceなどの明示的な手がかりがない場合に対応できないという点で不正確である。学術的・本質的には、完了形の意味判断は副詞の有無に加えて、動詞の種類（状態動詞か動作動詞か）、文脈の焦点（動作の完了か・現在の状態か・経験の有無か・期間の持続か）、及び前後の文との関係を総合して行うものとして定義されるべきものである。この総合的判断が重要なのは、入試の長文中で完了形の意味を問う設問では、副詞だけでは判断できない場合が頻出するためである。副詞の手がかりがある場合は手順が明確だが（just→完了、ever→経験、since→継続）、手がかりがない場合に「どの意味か分からない」と立ち止まるのではなく、動詞の種類や前後の文脈から論理的に意味を特定する手順を持っていることが、入試で差がつくポイントとなる。

この原理から、四つの意味を総合的に判断する具体的な手順が導かれる。手順1では副詞の手がかりを確認する。just/already/yet→完了、ever/never/回数→経験、for/since→継続の順で確認できる。副詞が存在する場合はこれを最優先の手がかりとする。手順2では副詞がない場合、動詞の種類を確認する。状態動詞（know, live, be, have, like, belong等）が期間の含意を持つ文脈で使われていれば継続の意味である可能性が高い。動作動詞（finish, break, open, lose等）が使われていれば完了または結果の意味である可能性が高い。手順3では文脈の焦点を確認する。「動作の完了そのもの」に焦点があれば完了の意味、「完了した動作がもたらした現在の状態」に焦点があれば結果の意味、「〜したことがあるかどうか」という有無に焦点があれば経験の意味、「いつから・どのくらい続いているか」に焦点があれば継続の意味と判断できる。手順4では前後の文脈から「なぜ完了形が使われているか」を推測する。後続の文が「だから今は〜だ」と続けば結果、「どう思ったか」と続けば完了、「何回」と続けば経験の可能性が高い。

例1: I have read the book. (What did you think of it?)
→ 副詞の手がかりなし。後続の質問「どう思った？」から、「読み終わった」という完了の意味と判断できる。本を読んだ事実が会話の前提として提示されている。動作動詞readが使われており、完了または結果の意味の候補となるが、「読み終わった」という完了そのものが会話の前提である。
→ 判断根拠: 後続の文脈との関連、動作動詞の使用

例2: She has worked at this company for a long time. She knows everyone here.
→ for a long timeが期間を示す。後続の「全員を知っている」が現在の状態への焦点を補強。継続の意味と判断できる。動詞workは動作動詞だが、for＋期間との共起により継続の解釈が確定する。
→ 判断根拠: for＋期間との共起、後続文による補強

例3: He has changed his hairstyle. (I almost didn’t recognize him.)
→ 副詞の手がかりなし。後続の「ほとんど見分けがつかなかった」から、「髪型を変えた結果、今は以前と見た目が異なる」という結果の意味と判断できる。焦点は「変えた」という過去の動作ではなく、「今の見た目が変わっている」という現在の状態にある。
→ 判断根拠: 現在の状態（見た目の変化）への焦点

例4: Have you tried this restaurant?
→ 副詞の手がかりなし。「このレストランに行ったことがあるか」という経験の有無を問う文脈。everが省略されているが、疑問文の形式と動詞tryの性質から経験の意味と判断できる。「いつ行ったか」ではなく「行ったことがあるかどうか」が焦点。
→ 判断根拠: 疑問文の形式、経験の有無を問う文脈

以上により、副詞の手がかりだけでなく、動詞の種類と前後の文脈を総合的に活用して、完了形の四つの意味を正確に判断することが可能になる。

４. 完了形の意味と過去形の意味の対比

完了形の四つの意味を個別に理解した後、それらが過去形の意味とどのように異なるかを体系的に把握することで、意味層の理解を完成させる。完了形と過去形はどちらも「過去に起きた事態」に言及するが、伝達する情報の質が根本的に異なる。この対比を通じて、語用層で扱う「使い分け」の判断に必要な意味的基盤を確立する。

４.１. 完了形と過去形の意味的差異の体系

完了形と過去形の意味的差異とは、\(\)端的に言えば「現在との関連性の有無」である。しかし、この関連性は四つの意味それぞれで異なる形を取る。学術的・本質的には、過去形は「過去の事態を現在と切り離して事実として述べる」形式であり、完了形は「過去の事態を現在の文脈に引きつけて述べる」形式として定義されるべきものである。両者の差異を四つの意味ごとに整理すると、完了の意味では「たった今終わった」（完了形）対「過去に終わった」（過去形）、結果の意味では「現在の状態を含意する」（完了形）対「現在の状態に言及しない」（過去形）、経験の意味では「現在までの経験の有無」（完了形）対「過去の特定の出来事」（過去形）、継続の意味では「現在も続いている」（完了形）対「過去に終了した」（過去形）という対比が成立する。

以上の原理を踏まえると、完了形と過去形の意味的差異を判断するための手順は次のように定まる。手順1では同じ動詞を完了形と過去形で並べ、意味の違いを確認する。例えば”I have lost my key.”と”I lost my key.”を比較し、前者は「今鍵がない」（結果）、後者は「鍵をなくした」（過去の事実）という焦点の違いを確認する。手順2では「この情報を伝える目的は何か」を判断する。現在の状況の説明が目的であれば完了形、過去の事実の報告が目的であれば過去形が適切である。手順3では後続の文脈から確認する。“I have lost my key. Can you help me find it?”（鍵をなくしてしまった。見つけるのを手伝ってくれますか）のように、現在の行動への接続がある場合は完了形が自然であり、”I lost my key yesterday. I found it later.”のように過去の出来事の連鎖を述べる場合は過去形が自然である。手順4では「聞き手は何を知りたいか」を判断する。聞き手が現在の状況を知りたがっている場合は完了形、過去の出来事の詳細を知りたがっている場合は過去形が適切な応答となる。

例1: “I have read this book.” vs “I read this book last week.”
→ 完了形は「読んだことがある」または「読み終わった」という現在に関連する情報。過去形は「先週読んだ」という過去の特定時点の事実。完了形はlast weekのような特定時点と共起できない。
→ 対比の焦点: 現在との関連性（完了形） vs 過去の時点の特定（過去形）

例2: “She has lived in London for ten years.” vs “She lived in London for ten years.”
→ 完了形は「10年間住んでいる（今も住んでいる）」。過去形は「10年間住んでいた（今は住んでいない）」。同じfor ten yearsでも時制によって「今も続いているか」が異なる。
→ 対比の焦点: 現在の継続（完了形） vs 過去の終了（過去形）

例3: “He has broken his arm.” vs “He broke his arm.”
→ 完了形は「腕を骨折してしまった（今も折れた状態である）」という結果。過去形は「腕を骨折した（いつかは不明、現在の状態に言及なし）」。
→ 対比の焦点: 現在の状態への含意（完了形） vs 過去の事実の報告（過去形）

例4: “Have you seen the movie?” vs “Did you see the movie?”
→ 完了形は「その映画を見たことがあるか」（経験の有無）。過去形は「その映画を見たか」（特定の機会について）。完了形はより広い時間的範囲を問い、過去形は特定の場面を念頭に置く。
→ 対比の焦点: 経験の有無（完了形） vs 特定の出来事の確認（過去形）

これらの例が示す通り、完了形と過去形の意味的差異は「現在との関連性」という一つの原理で統一的に説明でき、四つの意味それぞれにおいてこの原理が異なる形で現れる。

語用：完了形の使い分け

英作文の問題で「昨日本を読みました」を英訳するとき、”I have read a book yesterday.”と書く誤りは非常に多い。完了形の形態と意味を理解していても、実際にどのような文脈で完了形を使い、どのような文脈で過去形を使うべきかの判断基準がなければ、使い分けを誤る。語用層を終えると、完了形と過去形のどちらを用いるべきかを文脈から判断し、時を表す副詞表現との共起関係から完了形の適否を識別できるようになる。意味層で確立した四つの意味の理解を前提とする。完了形と過去形の選択基準、時の副詞との共起制約、完了形が不適切となる場合を扱う。語用層の能力がなければ、談話層で長文中の完了形の機能を正確に読み取ることは困難である。

【関連項目】

[基盤 M15-語用]
└ 時制の選択基準と完了形の選択基準を対比的に理解する

[基盤 M45-語用]
└ 直接的な時間表現と間接的な時間表現の使い分けを確認する

【基礎体系】

[基礎 M07-語用]
└ 完了形の使い分けの原理的背景と現在関連性の概念を深く理解する

１. 完了形と過去形の選択基準

完了形と過去形はどちらも過去の出来事に言及する際に使われるが、その選択は「現在との関連性があるかどうか」という基準によって決定される。この基準を把握しないまま機械的に完了形と過去形を使い分けようとすると、多くの誤りが生じる。完了形を使うべき場合と過去形を使うべき場合を文脈から正確に判断する能力を確立する。

１.１. 現在との関連性による選択

一般に完了形と過去形の使い分けは「過去のことは過去形、今に関係あることは完了形」と理解されがちである。しかし、この理解は「現在との関連性」が具体的に何を意味するかを説明していないという点で不正確である。学術的・本質的には、完了形は「過去の事態が現在の状況に影響を及ぼしている、あるいは現在の文脈で意味を持つ」場合に選択され、過去形は「過去の事態を現在と切り離して事実として述べる」場合に選択されるものとして定義されるべきものである。この定義が重要なのは、同じ出来事であっても話者の意図によって完了形にも過去形にもなりうるためである。“I lost my wallet.”（財布をなくした＝過去の事実の報告）と”I have lost my wallet.”（財布をなくしてしまった＝今持っていない）のように、同じ動詞でも現在との関連性の有無で形態が変わる。「現在との関連性」をさらに具体化すると、次の四つの場面に整理できる。第一に、過去の動作の結果が現在の状態に影響している場合（結果の関連性）。第二に、動作が直前に完了し、その情報が現在の文脈で新しい場合（完了の関連性）。第三に、過去から現在に至る期間における経験の有無が現在の話題に関わる場合（経験の関連性）。第四に、過去に始まった状態が現在まで継続している場合（継続の関連性）。意味層で学んだ四つの意味は、そのまま「現在との関連性」の四つの具体的形態に対応する。

この原理から、完了形と過去形を選択する具体的な手順が導かれる。手順1では「現在の状況に関係しているか」を判断する。過去の出来事が現在の状況説明・現在の問題・現在の話題と結びついていれば完了形を選択できる。例えば、「鍵をなくした」と報告する場面で、「だから今困っている」という含意があれば完了形、単に過去の出来事として語るだけなら過去形を選択する。手順2では「過去の特定時点に焦点があるか」を判断する。yesterday, last week, in 2020, three days ago, at 5 o’clockなど過去の特定時点が明示されていれば過去形を選択する。特定の過去時点が明示される場合、話者の視点は「過去の一点」に固定されており、「現在との関連性」は後景に退く。手順3では「話者が何を伝えたいか」を判断する。過去の出来事そのものを伝えたいなら過去形、その出来事が「だから今こうなっている」ことを伝えたいなら完了形を選択できる。手順4では会話の文脈から判断する。「How was your weekend?」（週末はどうだった？）のように過去の出来事について聞かれた場合は過去形で答え、「Why are you limping?」（なぜ足を引きずっているの？）のように現在の状態の理由を聞かれた場合は完了形で答えるのが自然である。この手順4は、手順1〜3の判断を実際の会話場面に適用する実践的な指針となる。

例1: I broke my leg. / I have broken my leg.
→ “I broke my leg.”は過去の事実の報告（いつ折ったかという話題）。”I have broken my leg.”は現在の状態の報告（だから今歩けない）。前者は”I broke my leg last month.”のように過去の特定時点と自然に結びつき、後者は”I have broken my leg, so I can’t play in the game.”のように現在の状況への帰結と自然に結びつく。
→ 選択根拠: 現在の状態への焦点の有無

例2: She went to Italy last summer.
→ last summerという過去の特定時点が明示されている。過去形が適切。完了形は使えない。”She has been to Italy.”であれば特定時点なしで「イタリアに行ったことがある」という経験を述べることができるが、last summerが付く以上は過去形一択である。
→ 選択根拠: 過去の特定時点の明示

例3: I have been to Italy.
→ 特定の時点を示さず、「イタリアに行ったことがある」という経験を述べている。現在までの経験として現在と関連する。完了形が適切。この文に対して”When did you go?”と過去形で続けることは自然であり、経験の有無（完了形）→具体的な時期の確認（過去形）という流れは会話で頻繁に見られる。
→ 選択根拠: 経験としての現在との関連性

例4: Who wrote this letter? / Who has written this letter?
→ “Who wrote this letter?”は過去の行為者を問う（歴史的・事実的な問い）。”Who has written this letter?”は「誰がこの手紙を書いたのか」と現在手元にある手紙について問う（現在の状況に関連する問い）。後者は手紙が目の前にあり、書いた人物を特定したいという現在の必要性が動機となっている。
→ 選択根拠: 現在の状況との結びつきの有無

以上により、「現在との関連性」という基準に基づいて、完了形と過去形のどちらを選択すべきかを正確に判断することが可能になる。

２. 時の副詞との共起制約

完了形の使い分けを判断する上で最も実用的な基準の一つが、時を表す副詞表現との共起関係である。特定の副詞は完了形とのみ共起し、別の副詞は過去形とのみ共起するという明確な制約が存在する。この制約を知っていれば、多くの場面で完了形と過去形の選択を迅速かつ正確に行うことができる。

２.１. 完了形と共起する副詞・共起しない副詞

完了形と副詞の共起関係には、個々の副詞を暗記する以前に把握すべき原理がある。学術的・本質的には、完了形は「現在を含む不特定の期間」を表す副詞と共起し、「過去の特定時点を限定する」副詞とは共起しないという原理として定義されるべきものである。この原理が重要なのは、個々の副詞を暗記するよりも、「その副詞が特定の過去時点を指しているか、それとも現在を含む期間を指しているか」という基準で判断する方が応用が利くためである。入試では見慣れない副詞表現が出題されることもあるが、この原理を把握していれば、未知の表現に対しても「特定時点か不特定期間か」という基準で判断できる。完了形と共起しない副詞の共通点は「過去の一点を指し示す」ことであり、完了形と共起する副詞の共通点は「現在を終点とする期間を含む」ことである。ago（〜前に）は常に過去の一点を指すため完了形と共起しないが、recently（最近）は現在を含む不特定の期間を表すため完了形と共起する。

この原理から、副詞との共起関係を判断する具体的な手順が導かれる。手順1では副詞が「特定の過去時点」を指すかどうかを判断する。yesterday, last week, in 2020, two days ago, at 3 o’clock, on Monday, when I was youngなど、過去の一点を特定する表現は完了形と共起しない。これらの表現は全て「いつ」を特定しており、話者の視点を過去の一点に固定する機能を持つ。手順2では副詞が「現在を含む期間」を指すかどうかを判断する。today, this week, this year, this month, recently, lately, so far, up to now, in the last few years, over the past decadeなど、現在を含む期間を表す表現は完了形と共起する。これらの表現は全て「現在」を終点として含んでおり、完了形の「現在との関連性」という本質と合致する。手順3ではfor/sinceの扱いを確認する。for＋期間は完了形の継続の意味と共起する。ただし、for＋期間が過去の出来事に使われる場合（“I lived there for five years.”＝過去に5年間住んでいた）は過去形とも共起する。sinceは「起点」を示す表現であり、起点から現在までの期間を含意するため、完了形と共起する。ただしsinceの後の節は過去形を取る（since I moved here＝ここに引っ越して以来）。手順4では「境界ケース」に対応する。todayやthis morningは、その日・その朝がまだ終わっていなければ「現在を含む期間」として完了形と共起し、すでに終わっていれば（午後にthis morningと言う場合など）過去形も使える。このような境界ケースでは、文脈から話者の視点を推測する必要がある。

例1: ✗ I have seen him yesterday. → ✓ I saw him yesterday.
→ yesterdayは過去の特定時点。完了形とは共起しない。yesterdayは「昨日」という過去の一日を指し、現在を含まない。
→ 判断根拠: 過去の特定時点を指す副詞

例2: ✓ I have seen him today.
→ todayは現在を含む期間。完了形と共起する。todayの中で「会った」という出来事が起こり、今日がまだ続いている限り「現在を含む期間」に該当する。
→ 判断根拠: 現在を含む期間を表す副詞

例3: ✗ She has graduated in 2023. → ✓ She graduated in 2023.
→ in 2023は過去の特定時点。完了形とは共起しない。特定の年を指定している以上、話者の視点は過去の一点に固定される。
→ 判断根拠: 過去の特定時点を指す副詞

例4: ✓ She has recently changed her job.
→ recentlyは「最近」という現在を含む不特定の期間。完了形と共起する。「いつ」を特定せず、現在に近い不特定の過去を表す。
→ 判断根拠: 現在を含む不特定の期間を表す副詞

以上により、副詞が「過去の特定時点」を指すか「現在を含む期間」を指すかという基準で、完了形との共起の適否を正確に判断することが可能になる。

３. 完了形の誤用パターン

完了形と過去形の選択基準と副詞の共起制約を理解した上で、共通テストやMARCHレベルの試験で頻出する誤用パターンを把握しておくことは、正誤問題や英作文での失点を防ぐ上で有効である。

３.１. 頻出する誤用の識別

完了形の誤用は「副詞との組み合わせミス」だけではなく、より構造的な要因によるものも含まれる。学術的・本質的には、完了形の誤用は「現在との関連性がない文脈で完了形を使用する」「特定の過去時点を限定する要素と完了形を共起させる」「過去完了が必要な文脈で現在完了を使用する」という三つの類型に整理されるべきものである。この類型の理解が重要なのは、誤りを犯す原因を把握することで同じ誤りを体系的に防止できるためである。第一の類型「現在との関連性がない文脈での使用」は、話題の対象がすでに存在しない場合や、完全に過去の出来事として語る場合に現在完了を使ってしまう誤りである。第二の類型「特定の過去時点との共起」は、yesterday, ago, when＋過去形などの表現と完了形を組み合わせてしまう誤りであり、副詞の共起制約の理解不足に起因する。第三の類型「過去完了と現在完了の混同」は、過去の二つの出来事の前後関係を表す場面で、過去完了（had＋過去分詞）ではなく現在完了（have/has＋過去分詞）を使ってしまう誤りである。この三つの類型を把握していれば、試験の正誤問題で完了形の誤用を迅速に発見できる。

この原理から、完了形の誤用を識別する具体的な手順が導かれる。手順1では「特定の過去時点を限定する要素」の有無を確認する。ago, yesterday, when＋過去形, last＋時間表現, in＋過去の年号, on＋過去の日付などが文中にあれば、完了形は不適切であると判断できる。特にagoは「〜前に」という意味で常に過去の一点を指すため、完了形との共起が絶対に不可である。手順2では「主語が現在存在するか」を確認する。すでに亡くなった人物を主語にして現在完了を使うことは、「現在との関連性」の原理に反する場合がある。ただし、亡くなった人物の業績や作品が現在にも影響を持つ文脈では完了形が使われることもあるため、文脈に応じた判断が必要である（入試では基本的に過去形が無難である）。手順3では「二つの過去の出来事の前後関係」が問題になっていないかを確認する。過去の二つの出来事に前後関係がある場合、先に起きた方は過去完了（had＋過去分詞）を使う。when＋過去形の節と組み合わさる場合、「when節の時点ですでに完了していた」事態は過去完了で表す。手順4では「完了形が使えない決定的な理由」がなければ完了形の使用を検討する。上記の三つの類型に該当しない場合は、完了形の使用が適切である可能性が高い。

例1: ✗ I have met her when I was in high school.
→ when I was in high schoolが過去の特定時点を限定している。過去形”I met her”が適切。whenの後に過去形was があることが、この文全体を過去の文脈に固定する。
→ 誤用類型: 特定の過去時点を限定する要素との共起

例2: ✗ Shakespeare has written many plays.
→ Shakespeareはすでに亡くなっているため、現在との関連性がない。過去形”Shakespeare wrote”が適切。ただし、Shakespeareの作品が現在も影響を持つ文脈（“Shakespeare has influenced countless writers.”）では完了形が許容される場合もあるが、入試では基本的に過去形を選ぶのが安全である。
→ 誤用類型: 現在との関連性がない文脈での使用

例3: ✗ When I arrived at the station, the train has already left.
→ arrivedが過去の時点を示しているため、「それ以前」を表すには過去完了”had already left”が適切。現在完了ではなく過去完了を使うべき文脈。arrived（過去形）が基準時点であり、その基準時点より前の出来事は過去完了で表す。
→ 誤用類型: 過去完了が必要な文脈での現在完了の使用

例4: ✗ I have bought this car three years ago.
→ three years agoが過去の特定時点を示す。過去形”I bought”が適切。agoは完了形と共起しない代表的な副詞である。「3年前」という特定の過去時点を指す以上、完了形は使えない。
→ 誤用類型: 特定の過去時点を限定する要素との共起

これらの例が示す通り、「特定の過去時点の限定」「現在との関連性の欠如」「過去完了と現在完了の混同」という三つの誤用類型を把握することで、完了形の誤用を体系的に識別し防止する能力が確立される。

談話：文章中での完了形の役割

長文を読むとき、個々の文の完了形の意味を理解できても、その完了形が文章全体の中でどのような役割を果たしているかを把握できなければ、筆者の意図する情報の流れを正確に追跡できない。談話層を終えると、長文の中で完了形がどのような談話的機能を担っているかを判断し、文章全体の時間構造を正確に読み取れるようになる。語用層で確立した完了形と過去形の使い分けの知識を前提とする。文章の冒頭・導入部での完了形の機能、段落間の時間軸の切り替えにおける完了形の役割、長文読解問題での完了形に関する設問への対応を扱う。本層で確立した能力は、入試の長文読解において筆者の時間的な視点を正確に追跡する力として発揮される。

【関連項目】

[基盤 M55-談話]
└ 接続表現による論理関係の識別と完了形による時間関係の識別を対比的に理解する

[基盤 M56-談話]
└ 論理展開パターンの識別手順を時間展開パターンに応用する

【基礎体系】

[基礎 M07-談話]
└ 完了形の談話的機能を現在関連性の概念に基づいて体系的に理解する

１. 導入部での完了形の機能

長文の冒頭や新しい話題の導入部で完了形が使われる場合、それは「これまでの状況を要約して現在の話題につなげる」という談話的機能を持つ。この機能を理解していれば、長文の構造を素早く把握し、筆者がどの時点の話をしているかを正確に追跡できる。

１.１. 背景提示としての完了形

一般に長文中の完了形は「たまたまそこで使われている」と理解されがちである。しかし、この理解は完了形が文章構成上の明確な機能を担って選択されているという点を見落としている。学術的・本質的には、文章の冒頭や段落の導入部で使われる完了形は「これまでの経緯や背景を現在の話題の前提として提示する」という談話的機能を持つものとして定義されるべきものである。この機能が重要なのは、長文読解において完了形が出現する位置を意識することで、「ここまでが背景の説明で、ここからが本題だ」という文章構成を素早く把握できるためである。共通テストの長文でもMARCHレベルの読解問題でも、冒頭の完了形は「これまでの流れ」を圧縮して提示する役割を果たすことが多い。完了形による背景提示は、読者に「ここまでの状況を把握した上で、これから述べる本題を理解してほしい」というシグナルを送る。この背景提示の後には、より具体的な事例（過去形で語られることが多い）や、現在の状況・課題の分析（現在形で述べられることが多い）が続く。この「完了形→過去形または現在形」という時制の流れのパターンを認識できれば、初見の長文でも文章の構造を素早く見抜くことができる。

この原理から、導入部の完了形の機能を読み取る具体的な手順が導かれる。手順1では完了形が文章・段落の冒頭付近にあるかを確認する。冒頭付近の完了形は背景提示の機能を持つ可能性が高いと判断できる。「冒頭付近」とは、文章全体の第1〜2文、または新しい段落の第1〜2文を指す。手順2では完了形の後に過去形や現在形の文が続くかを確認する。完了形で背景を提示した後、過去形で具体的な出来事を語る、あるいは現在形で現在の状況を述べるという流れが典型的である。この時制の切り替わりポイントが「背景→本題」の境界に対応する。手順3では完了形の内容が「状況の変化」「蓄積」「到達」のいずれかを表しているかを確認する。“Technology has changed dramatically.”（技術は劇的に変化した）のように、現在の議論の前提となる変化を提示する場合が多い。他にも”Research has shown that…”（研究によって〜が示されてきた）のような知見の蓄積や、“The population has reached 8 billion.”（人口は80億に達した）のような到達の表現がよく見られる。手順4では背景提示の完了形が文章全体の主題とどのように関連するかを確認する。背景提示の内容は文章全体の議論の「出発点」であり、この出発点を把握することで、文章全体の論旨を予測する手がかりとなる。

例1: Global temperatures have risen significantly over the past century. Scientists warn that…
→ 冒頭のhave risenが「気温上昇」という背景を提示し、後続の現在形Scientists warn…で本題（科学者の警告）に入る。完了形は「過去1世紀にわたって上昇してきた」という累積的変化を背景として提示している。
→ 機能: 背景の提示→本題への導入

例2: The company has expanded its operations to 30 countries. Last year, it opened…
→ has expandedが「これまでの拡大」という背景を提示し、後続のopened（過去形）で具体的な出来事を語る。完了形から過去形への切り替わりが「全体像→具体例」の境界を示す。
→ 機能: これまでの経緯→具体的事実

例3: Researchers have long debated the causes of this phenomenon. A new study suggests…
→ have debatedが「長年の議論」という背景を提示し、後続のsuggests（現在形）で新しい知見を紹介する。longが「長期にわたって」という時間的広がりを強調し、背景提示の機能を補強している。
→ 機能: これまでの研究状況→新しい研究の紹介

例4: Many countries have adopted renewable energy policies. However, progress has been uneven.
→ have adoptedが各国の取り組みという背景を提示し、後続のhas been unevenが現在の課題を示す。完了形が二文連続で使われ、背景と現状を接続している。Howeverによる逆接が「取り組みはあるが、進捗は不均等だ」という問題提起を導いている。
→ 機能: 背景の提示→現状の問題点

以上により、長文の冒頭や段落の導入部で完了形が使われている場合、それが「背景の提示」という談話的機能を持つことを認識し、文章の構成を素早く把握することが可能になる。

２. 時間軸の切り替えにおける完了形

長文の中で時間軸が変化する場面では、完了形が「時間の切り替え」を読者に示す標識として機能する。過去形の叙述が続いた後に完了形が現れたり、完了形から過去形に移行したりする場面で、時間軸がどのように変わっているかを正確に追跡する能力は、長文読解の正確さに直結する。

２.１. 過去形から完了形への切り替え

長文中で時制が変化するのは、筆者が意図的に視点を移動させているからである。学術的・本質的には、過去形の叙述から現在完了形への切り替えは「過去の具体的な出来事の叙述から、現在の状況・評価・結論への視点の移動」を示すものとして定義されるべきものである。この定義が重要なのは、長文読解の設問で「筆者の現在の見解」や「現在の状況」を問われたとき、完了形や現在形に切り替わった箇所に答えが含まれている場合が多いためである。過去形から完了形への切り替わりを見落とすと、「過去の事実」を「現在の状況」として誤読するリスクがある。このパターンは共通テストの評論文やMARCHレベルの長文でも頻繁に見られ、歴史的経緯→現在の影響、問題の発生→現在の状況、過去の取り組み→現在の成果という三つの展開パターンが典型的である。いずれも「過去形（過去の出来事）→完了形（現在への接続）」という時制の流れを基本構造としている。

以上の原理を踏まえると、時間軸の切り替えを追跡するための手順は次のように定まる。手順1では過去形から完了形への切り替わりの位置を特定する。切り替わりの位置で「具体的事実の叙述」から「現在の状況・評価」へと視点が移動したと判断できる。多くの場合、段落の最終文または新しい段落の冒頭文で切り替わりが生じる。手順2では完了形が表す内容を確認する。「その結果、現在は〜となっている」「これまでに〜が蓄積された」「〜は現在も〜し続けている」など、過去の叙述を受けた現在の状況の記述であることが多い。完了形の四つの意味（完了・結果・経験・継続）のいずれが使われているかを判断することで、筆者が現在のどの側面に焦点を当てているかを特定できる。手順3では完了形の後に続く文の時制を確認する。完了形の後に現在形が続けば「現在の議論」に完全に移行しており、再び過去形に戻れば「現在の状況を挟んで再び過去の叙述に戻る」構成であると判断できる。手順4では切り替わりに伴う接続表現や副詞に注目する。Today, Now, Currently, As a result, Consequently, Since thenなどの表現が完了形と共に出現する場合、時間軸の切り替わりがより明示的に示されている。

例1: The project began in 2015. The team faced many challenges… (過去形の叙述) The project has now achieved remarkable success. Currently, the team focuses on…
→ 過去形（began, faced）で経緯を叙述した後、has achieved（現在完了）で「現在の成果」に切り替わり、focuses（現在形）で現在の活動に移行している。nowが時間軸の切り替わりを明示する。
→ 時間軸: 過去の経緯→現在の成果→現在の活動

例2: Edison invented the phonograph in 1877. He also developed… (過去形の叙述) His inventions have shaped modern life in countless ways.
→ 過去形（invented, developed）でEdisonの業績を叙述した後、have shaped（現在完了）で「現在への影響」に切り替わっている。主語がHis inventionsと変わり、「彼の発明」が主題となることで、個人の過去の行為から、その行為がもたらした現在の影響へと視点が移動する。
→ 時間軸: 過去の業績→現在への影響

例3: The population of the city grew rapidly during the 1990s. New buildings appeared… (過去形の叙述) The city has become one of the largest urban areas in the country.
→ 過去形（grew, appeared）で過去の成長を叙述した後、has become（現在完了）で「現在の状態」に切り替わっている。結果の意味の完了形が「成長の結果として現在こうなっている」ことを示す。
→ 時間軸: 過去の成長→現在の地位

例4: When the policy was introduced, critics argued that it would fail. (過去形の叙述) However, the policy has proven effective. Studies show that…
→ 過去形（was introduced, argued）で導入時の反応を叙述した後、has proven（現在完了）で「現在の評価」に切り替わり、show（現在形）で現在の研究成果に移行している。Howeverが過去の批判と現在の評価の対比を示す。
→ 時間軸: 過去の導入時→現在の評価→現在の研究

以上の適用を通じて、過去形から完了形への切り替わりを「時間軸の移動の標識」として認識し、長文の中で筆者がどの時点の話をしているかを正確に追跡する能力を習得できる。

３. 長文読解での完了形の設問対応

共通テストやMARCHレベルの長文読解では、完了形の理解が直接的に問われる場面がある。内容一致問題で時間関係の正誤を判断する場合や、空所補充で適切な時制を選ぶ場合に、完了形の統語的・意味的・語用的・談話的知識が総合的に活用される。

３.１. 設問で問われる完了形の知識

長文読解の設問の一部は、内容の理解だけでなく時制の違いが選択肢の正誤を分けるように設計されている。学術的・本質的には、完了形に関する設問は「完了形が表す時間関係を正確に理解しているか」を問うており、選択肢の中の「すでに〜した」「まだ〜していない」「〜し続けている」などの表現が本文中の完了形の意味と一致するかどうかを判断する能力が必要とされる。この能力が重要なのは、内容は大まかに理解できていても、時間関係の誤読によって不正解を選ぶ受験生が多いためである。完了形に関する設問には主に三つの類型がある。第一に、内容一致問題で本文の完了形の意味と選択肢の時間表現の一致・不一致を判断するもの。第二に、空所補充問題で文脈から適切な時制（完了形か過去形か）を選ぶもの。第三に、下線部の意味を問う問題で完了形の特定の意味（完了・結果・経験・継続）を選ぶもの。これらの類型を把握しておくことで、設問の意図を素早く見抜き、効率的に解答できる。

この原理から、完了形に関する設問に対応する具体的な手順が導かれる。手順1では本文中の完了形の箇所を特定し、その意味（完了・結果・経験・継続）を判断する。意味層で確立した四つの意味の識別手順をここで活用する。副詞の手がかりがあればそれを優先し、なければ動詞の種類と文脈から判断する。手順2では選択肢の時間表現が本文の完了形の意味と一致しているかを確認する。「すでに完了した」（完了の意味の選択肢）が本文の「継続」の完了形に対応していれば不一致と判断できる。「現在も〜している」（継続の意味の選択肢）が本文の「結果」の完了形に対応していれば不一致である。手順3では完了形と過去形の使い分けが選択肢の正誤に影響しているかを確認する。本文が完了形を使っている場合、「現在も続いている」可能性があるのに対し、過去形の選択肢が「過去に終わった」ことを前提としていれば不一致である。手順4では選択肢の表現が本文の完了形の意味を「過度に一般化」または「過度に限定」していないかを確認する。本文が”Many students have never visited a foreign country.”と述べているのに対し、選択肢が”No student has traveled abroad.”であれば、Manyを全員に過度に一般化しており不一致である。

例1: 本文: “The company has been developing this technology since 2018.” 選択肢: (A) The company stopped developing the technology. (B) The company is still developing the technology.
→ has been developing（完了進行形）は「2018年から現在まで開発し続けている」という継続の意味。(A)は「開発をやめた」であり不一致。(B)は「まだ開発中」であり一致。完了進行形の「継続」の意味を正確に把握していれば即座に判断できる。
→ 正解: (B)

例2: 本文: “He had already finished his report when the meeting started.” 選択肢: (A) He finished the report after the meeting. (B) He finished the report before the meeting.
→ had already finished（過去完了＋already）は「会議が始まった時点ですでに終えていた」。過去完了が「過去の基準時点よりさらに前」を表すことを理解していれば、(B)が正解と判断できる。(A)は「会議の後」であり時間関係が逆転している。
→ 正解: (B)

例3: 本文: “Many students have never visited a foreign country.” 選択肢: (A) No student has traveled abroad. (B) Some students have not been abroad.
→ Many students have never visited（経験の否定）は「多くの学生が外国を訪れたことがない」。(A)は「一人も〜ない」であり、Manyを全員に過度に一般化しているため不一致。(B)は「行ったことのない学生がいる」であり、Manyの意味を正確に反映している。
→ 正解: (B)

例4: 本文: “Pollution levels have decreased significantly since the new regulations were introduced.” 選択肢: (A) Pollution is worse than before the regulations. (B) The regulations have helped reduce pollution.
→ have decreased（現在完了＋since）は「規制導入以降、汚染レベルが大幅に減少した」という継続的な変化。(A)は「以前より悪化」であり完全に逆の内容。(B)は「規制が汚染削減に役立った」であり本文の内容と一致する。
→ 正解: (B)

以上により、長文中の完了形の意味を正確に把握し、選択肢の時間表現との一致・不一致を判断することで、完了形に関する設問に体系的に対応することが可能になる。

このモジュールのまとめ

このモジュールでは、完了形のhave＋過去分詞という形態的構造の識別という統語層の理解から出発し、意味層における完了・結果・経験・継続の四つの意味の判断、語用層における完了形と過去形の使い分け基準の確立、談話層における文章中での完了形の機能把握という四つの層を体系的に学習した。統語層が意味層を、意味層が語用層を、語用層が談話層を支えるという階層的な関係にあり、各層の能力は前の層の能力を前提として成立する。

統語層では、have/has/had＋過去分詞という基本構造の識別、本動詞haveとの区別、否定文・疑問文での形態変化、現在完了・過去完了・未来完了の三つの形態の識別、完了形と受動態の区別、完了進行形の識別、さらに法助動詞＋have＋過去分詞という複合構造の識別という七つの側面から、完了形の形態を正確に特定する能力を確立した。特に、have beenの直後が過去分詞か現在分詞かによって完了形の受動態と完了進行形を区別する技術、不規則動詞の過去形と過去分詞の形態的差異を利用して過去形と現在完了形を区別する技術、must have＋過去分詞のような複合構造を「法助動詞＋完了形」として体系的に認識する技術を習得した。

意味層では、完了（just, already, yetとの共起による直前の完了の意味）、結果（動作の完了よりも現在の状態に焦点を当てた意味）、経験（ever, never, 回数表現との共起による経験の有無の意味）、継続（for＋期間、since＋起点との共起による持続の意味）の四つの基本的意味を個別に理解し、さらに副詞の手がかりがない場合にも動詞の種類や前後の文脈から四つの意味を総合的に判断する手順を確立した。加えて、完了形の四つの意味と過去形の意味を体系的に対比し、「現在との関連性」が四つの意味それぞれでどのような形を取るかを明確にした。

語用層では、「現在との関連性」という原理に基づく完了形と過去形の選択基準を理解し、時を表す副詞が「過去の特定時点」を指すか「現在を含む期間」を指すかによって完了形との共起の適否を判断する手順を確立した。yesterday, ago, when＋過去形などの特定時点表現は完了形と共起しないこと、today, recently, so farなどの現在を含む期間表現は完了形と共起することを体系的に理解し、頻出する誤用パターン三類型（特定過去時点との共起・現在関連性の欠如・過去完了との混同）を識別する能力を習得した。

談話層では、長文の冒頭や段落導入部で完了形が「背景提示」の機能を果たすこと、過去形から完了形への切り替わりが「過去の叙述から現在の状況・評価への視点移動」を示す標識であること、設問では選択肢の時間表現と本文の完了形の意味との一致・不一致を判断する必要があることを理解した。

これらの能力を統合することで、共通テスト本試からMARCH下位レベルまでの英文で完了形が出現するたびに、形態を正確に識別し、文脈に即して意味を判断し、使い分けの適否を評価し、文章構成上の機能を把握する一連の処理を正確に実行できるようになる。このモジュールで確立した完了形の形態的・意味的・語用的・談話的知識は、後続のモジュールで学ぶ進行形の体系、助動詞との複合形式、さらに基礎体系における時制とアスペクトの統合的理解へと発展する。

演習編

完了形の形態と識別は、英文読解のあらゆる場面で求められる能力である。長文の中で完了形が出現するたびにその形態を正確に識別し、文脈から適切な意味を判断し、過去形との使い分けの妥当性を評価する力が不十分であれば、筆者の意図する時間関係を誤って解釈し、内容一致問題や空所補充問題で失点する結果となる。共通テストでは長文中の時制把握が直接的に問われる場面があり、MARCHレベルの文法問題では完了形と過去形の使い分けが高い頻度で出題される。関関同立でも完了形の意味判断を含む読解問題が定期的に出題されている。本演習は統語・意味・語用・談話の四つの層にまたがる知識の定着を確認するため、形態の識別から長文読解での応用まで段階的に構成されている。

【出題分析】

出題形式と難易度

項目	評価
難易度	★★★☆☆ 標準
分量	中程度（3大問・試験時間25分）
語彙レベル	教科書〜共テ本試レベル
構文複雑度	単文〜重文中心、一部複文を含む

頻出パターン

共通テスト：長文中の完了形の意味を問う内容一致問題が頻出する。特に現在完了の継続・経験の意味と、過去形で述べられた事実との時間的前後関係を正確に読み取る力が求められる。完了進行形の識別も近年出題頻度が増している。

MARCH・関関同立：文法問題として完了形と過去形の使い分けを問う空所補充問題が定番である。特にyesterday, ago, sinceなどの副詞との共起関係や、過去完了と現在完了の区別を問う設問が繰り返し出題されている。

地方国立大学：英作文で完了形を適切に使用する能力が問われる。「〜してから3年になる」などの日本語を完了形で正確に英訳する力や、完了形の誤用を含む英文の正誤判定が出題される。

差がつくポイント

have＋過去分詞の構造を即座に識別する能力において、本動詞haveとの区別やhave been＋過去分詞/現在分詞の判別が正確にできるかどうかが差を生む。特に、不規則動詞の過去形と過去分詞の形態的区別が重要である。

四つの意味の判断能力において、副詞の手がかりがない場合に動詞の種類と文脈から意味を特定できるかどうかが差を生む。特に、結果の意味と完了の意味の区別が試験で問われやすい。

時の副詞との共起制約の知識において、「現在を含む期間」と「過去の特定時点」の区別を原理的に理解しているかどうかが差を生む。特に、agoとsinceの扱いの違いが頻出する。

演習問題

試験時間: 25分 / 満点: 100点

第１問（30点）

次の各文について、下線部の動詞形式が完了形であれば○、完了形でなければ×を記し、完了形の場合はその種類（現在完了・過去完了・未来完了・現在完了進行形・現在完了受動態）を答えよ。

（1）She 【has known】 him since they were in elementary school.

（2）The package 【was delivered】 to the wrong address yesterday.

（3）By next Friday, we 【will have completed】 all the preparations for the event.

（4）He 【has been working】 on this project for six months without a break.

（5）They 【had never seen】 such a beautiful sunset before that evening.

（6）The museum 【has been visited】 by over a million people this year.

第２問（35点）

次の各文の（ ）内に入る最も適切な語句を選べ。

（1）I （ ア have lost イ lost ウ had lost ） my phone yesterday, so I couldn’t call you.

（2）She （ ア has lived イ lived ウ is living ） in this city for fifteen years, and she still enjoys it.

（3）When the police arrived, the thief （ ア has escaped イ escaped ウ had escaped ） through the back door.

（4）（ ア Did you ever visit イ Have you ever visited ウ Had you ever visited ） the British Museum?

（5）He （ ア has written イ wrote ウ had written ） three novels so far, and his latest one is very popular.

第３問（35点）

次の英文を読み、以下の設問に答えよ。

Over the past two decades, the way people communicate (A)【has changed】 dramatically. The rise of social media (B)【has transformed】 not only personal relationships but also the way businesses interact with their customers.

In 2004, a social networking site ©【was launched】 that would eventually attract billions of users worldwide. At first, many people (D)【did not understand】 its potential. Some critics (E)【argued】 that it was just a passing trend. However, the platform quickly (F)【grew】 and (G)【became】 an essential part of daily life for millions.

Today, social media platforms (H)【have become】 powerful tools for communication, marketing, and even political movements. Researchers (I)【have found】 that social media use affects people’s mental health in complex ways. Some studies suggest that excessive use leads to anxiety, while others indicate that it (J)【has helped】 people maintain connections during periods of isolation.

（1）下線部(A)と(B)の現在完了形は、完了・結果・経験・継続のうちどの意味で用いられているか。それぞれ答えよ。

（2）第2段落（In 2004,から始まる段落）で過去形が使われている理由を、完了形と過去形の使い分けの原理に基づいて30字以内で説明せよ。

（3）第3段落の冒頭でToday, social media platforms (H)【have become】と現在完了形が用いられているのはなぜか。談話的機能の観点から40字以内で説明せよ。

（4）下線部(I)の現在完了形と下線部(J)の現在完了形は、それぞれどの意味（完了・結果・経験・継続）で用いられているか答えよ。

（5）本文の内容と一致するものを次のア〜エから一つ選べ。
ア　Social media was launched more than twenty years ago.
イ　All researchers agree that social media is harmful to mental health.
ウ　Social media has influenced various areas including business and politics.
エ　The critics were right that social media was a passing trend.

解答・解説

難易度構成

難易度	配点	大問
基礎	30点	第１問
標準	35点	第２問
発展	35点	第３問

結果の活用

得点	判定	推奨アクション
80点以上	A	基礎体系へ進む
60-79	B	誤答箇所の該当セクションを復習後、再挑戦
40-59	C	統語層・意味層を中心に再学習
40点未満	D	該当講義を復習後に再挑戦

第１問 解答・解説

【戦略的情報】

項目	内容
出題意図	完了形の形態的識別と種類の判定能力
難易度	基礎
目標解答時間	6分

【思考プロセス】

レベル1：初動判断 → 各文の下線部に含まれる動詞句の構成要素を確認する。have/has/had＋過去分詞の組み合わせが存在するかどうかを最初に判断する。

レベル2：検証観点 → 完了形と判断した場合、haveの形態（have/has/had/will have）と、be動詞の過去分詞beenの有無、-ing形の有無から種類を特定する。

【解答】

小問	解答
(1)	○ 現在完了
(2)	× （受動態の過去形）
(3)	○ 未来完了
(4)	○ 現在完了進行形
(5)	○ 過去完了
(6)	○ 現在完了受動態

【解答のポイント】

正解の論拠：(1) has＋known（過去分詞）で現在完了。sinceとの共起が継続の意味を示唆するが、本問は形態の識別のみを問うため「現在完了」と答える。(2) was＋delivered（過去分詞）はbe動詞＋過去分詞であり受動態の過去形。have/has/hadが存在しないため完了形ではない。(3) will＋have＋completed（過去分詞）で未来完了。By next Fridayが未来の基準時点。(4) has＋been＋working（-ing形）でhave been＋現在分詞の現在完了進行形。(5) had＋never＋seen（過去分詞）で過去完了。hadの存在が過去完了の手がかり。(6) has＋been＋visited（過去分詞）でhave been＋過去分詞の現在完了受動態。

誤答の論拠：(2)でwas deliveredを過去完了と誤認するパターンが多い。wasはbe動詞の過去形であり、hadではないため完了形ではない。(4)と(6)はいずれもhas beenを含むが、beenの直後がworking（-ing形）かvisited（過去分詞）かで完了進行形と完了受動態に分かれる。

【再現性チェック】

この識別手順が有効な条件：have/has/had/will haveの有無を確認→直後の語形（過去分詞か-ing形かbe動詞か）を確認→完了形の種類を特定、という三段階の手順は、あらゆる動詞句の識別に適用可能である。

【参照】 [基盤 M16-統語] └ 完了形の基本構造と三つの形態の識別

第２問 解答・解説

【戦略的情報】

項目	内容
出題意図	完了形と過去形の使い分けの判断能力
難易度	標準
目標解答時間	10分

【思考プロセス】

レベル1：初動判断 → 各文の時間的手がかり（副詞・従属節の時制）を特定する。

レベル2：検証観点 → 「現在との関連性」の有無、「過去の特定時点」の有無、「二つの過去の事態の前後関係」の有無を確認する。

【解答】

小問	解答
(1)	イ lost
(2)	ア has lived
(3)	ウ had escaped
(4)	イ Have you ever visited
(5)	ア has written

【解答のポイント】

正解の論拠：(1) yesterdayが過去の特定時点を示すため、完了形は不適切。過去形lostが正解。(2) for fifteen yearsが期間を示し、still enjoys itが現在も継続していることを示す。現在完了has livedが正解。(3) arrivedが過去の基準時点を示し、「警察が到着した時点ですでに逃げていた」という前後関係から過去完了had escapedが正解。(4) everが「今までに」という経験の有無を問う副詞であり、現在完了の疑問文Have you ever visitedが正解。(5) so farが「これまでに」という現在を含む期間を示し、現在完了has writtenが正解。

誤答の論拠：(1)でhave lostを選ぶ誤りは、yesterdayと完了形が共起しないという制約の理解不足による。(3)でescapedを選ぶ誤りは、過去の二つの出来事の前後関係を表すために過去完了が必要であることの理解不足による。(5)でwroteを選ぶ誤りは、so farが現在完了と共起する副詞であることの理解不足による。

【再現性チェック】

この判断手順が有効な条件：時の副詞の種類（特定時点か期間か）→現在との関連性の有無→二つの過去の事態の前後関係の有無、という三段階の判断は、完了形と過去形の選択を問う問題全般に適用可能である。

【参照】 [基盤 M16-語用] └ 完了形と過去形の選択基準と時の副詞との共起制約

第３問 解答・解説

【戦略的情報】

項目	内容
出題意図	長文中の完了形の意味判断と談話的機能の理解
難易度	発展
目標解答時間	9分

【思考プロセス】

状況設定：長文中の複数の完了形を対象に、意味判断・使い分けの理由説明・談話的機能の分析・内容一致判定を問う複合問題。完了形の知識を統合的に運用する力が求められる。

レベル1：初動判断 → 下線部(A)〜(J)の時制を確認し、完了形と過去形の分布パターンを把握する。第1段落と第3段落は完了形中心、第2段落は過去形中心であるという構成を認識する。

レベル2：情報の取捨選択 → 各設問が求めている知識を特定する。(1)は意味判断、(2)は語用的知識、(3)は談話的機能、(4)は意味判断、(5)は内容一致。

レベル3：解答構築 → 各設問に対し、統語→意味→語用→談話の知識を段階的に適用して解答を組み立てる。

【解答】

小問	解答
(1)	(A) 継続（over the past two decadesが期間を示す）、(B) 結果（変容した結果が現在も続いている状態に焦点）
(2)	2004年という過去の特定時点の出来事を述べているため。（29字）
(3)	過去の叙述から現在の状況への視点の切り替えを示すため。（26字）
(4)	(I) 完了（研究によって発見されたという事実の報告）、(J) 結果（孤立期間中に人々のつながりの維持を助けた結果が現在に関わる）
(5)	ウ

【解答のポイント】

正解の論拠：(1) (A)のhas changedはover the past two decades（過去20年間にわたって）という期間表現と共起しており、20年間の変化の継続を表す。(B)のhas transformedは「変容させた結果として現在そうなっている」という結果の意味であり、not only…but also以下が現在の影響範囲を示す。(2) 第2段落はIn 2004という過去の特定時点から始まり、At first, quicklyなど時間の経過を示す表現で過去の出来事を叙述している。特定の過去時点を限定する文脈では完了形ではなく過去形が選択される。(3) 第2段落の過去形による叙述（過去の経緯）から第3段落のTodayで始まる現在完了形への切り替わりは、「過去の具体的事実」から「現在の状況・評価」への視点移動を示す談話的機能を持つ。(5) ウは第3段落のhave become powerful tools for communication, marketing, and even political movementsに基づく。business（marketing）とpolitics（political movements）の両方への影響が述べられている。

誤答の論拠：(5)のアについて、In 2004に言及されたのは特定のソーシャルメディアの立ち上げであり、ソーシャルメディア全体の開始時期ではない。また、文章はover the past two decadesと述べており、20年以上前とは限定していない。イについて、第3段落はsome studies…while others…の形式で賛否両論を述べており、全ての研究者が有害と合意しているわけではない。エについて、第2段落でcriticsがpassing trendと主張したが、その後quicklyにgrewしたと述べられており、批判者の予測は外れたことが示されている。

【再現性チェック】

この分析手順が有効な条件：長文中で完了形と過去形が混在する文章において、段落ごとの時制の分布パターンを把握し、完了形の意味判断と談話的機能の分析を組み合わせるアプローチは、時間関係の理解を問う読解問題全般に適用可能である。

【参照】 [基盤 M16-意味] └ 完了形の四つの意味の判断手順
[基盤 M16-談話] └ 長文中での完了形の談話的機能

【関連項目】

[基盤 M15-統語]
└ 時制の形態的識別手順を完了形の識別と組み合わせて活用する

[基盤 M32-意味]
└ 時制の基本的意味との対比で完了形の意味特性をさらに深く理解する