【基盤 英語】モジュール19：助動詞の形態と識別

本モジュールの目的と構成

英文を読んでいるとき、”He can swim.”の”can”や”You should study.”の”should”が何を意味するかは直感的に理解できるかもしれない。しかし、”She would sit by the window for hours.”のように”would”が「過去の習慣」を表す場合と、”I would help you if I could.”のように「仮定法」の帰結節で使われる場合とでは、同じ語形でありながら文法的機能が根本的に異なる。助動詞の形態的特徴を正確に識別できなければ、文意の把握は推測に頼らざるを得なくなり、入試の正誤判定や空所補充で体系的な判断を下すことが不可能になる。

助動詞は英語の動詞句において、時制・法・態といった文法情報を担う中核的な語類である。にもかかわらず、助動詞の多くは本動詞としても機能するため（haveは「持つ」と「完了」、beは「〜である」と「進行・受動」、doは「する」と「否定・疑問の形成」）、語形だけでは助動詞であるかどうかを判定できない場面が頻出する。さらに、法助動詞（can, will, must等）は一般動詞にはない固有の形態的制約——三人称単数現在での-s不付加、後続動詞の原形要求、法助動詞どうしの連続不可——を持ち、これらの制約を正確に把握していなければ正誤判定問題で体系的な判断を下すことができない。加えて、同一の助動詞が文脈によって異なる意味を担うこと（canの「能力」と「可能性」、mustの「義務」と「推量」）、助動詞の過去形が過去時制だけでなく仮定法や丁寧さを表すこと、助動詞の否定形における否定の作用範囲の違い（must not＝禁止 vs. don’t have to＝不必要）など、助動詞の意味体系は多層的であり、形態的識別と意味的判定の両方の能力を体系的に確立する必要がある。助動詞の形態的特徴を正確に把握し、他の語類や構文と確実に区別し、文脈に応じた意味判定と使い分けの能力を確立することが本モジュールの目的である。

本モジュールは以下の層で構成される：

統語：助動詞の形態的特徴の把握 → 助動詞は一般動詞とは異なる統語的振る舞いを示す。否定文・疑問文における語順操作、後続する動詞の形態に対する制約、そして助動詞どうしの共起制限といった形態的特徴を正確に記述し、助動詞を他の動詞類から識別する基準を確立する。特に、be, have, doが本動詞と助動詞の二重の機能を持つことが識別を困難にしており、NICE特性（否定・倒置・代用・強調）という四つの統語的操作を検証基準として用いることで、語形や意味に頼らない客観的な識別が可能になる。さらに、複数の助動詞が一つの動詞句に共起する場合の配列規則と形態要求を理解し、複雑な動詞句を含む英文の構造分析にも対応する。

意味：助動詞の基本的意味の識別 → 各助動詞が担う文法的意味は一つではない。たとえばcanは「能力」と「許可」と「可能性」を表しうる。各助動詞の中心的意味を「根源的意味」（主語の能力・許可・義務など現実世界の状況に関わる意味）と「認識的意味」（話者の推量・確信度など命題の真偽に対する判断に関わる意味）の二つの軸で整理し、主語の性質と文脈情報に基づいて適切な意味を選択する手順を習得する。助動詞の過去形が担う三つの意味機能（過去時制・仮定法・丁寧さ）、否定形における内部否定と外部否定の区別、「助動詞＋have＋過去分詞」の意味体系も扱う。

語用：助動詞の使い分けと文脈判断 → 同一の意味機能（たとえば「許可」）を表す助動詞が複数存在する場合、どの助動詞を選択するかは丁寧さの程度や場面の形式性に依存する。法助動詞の過去形（could, would, might）が現在形（can, will, may）より丁寧に機能する原理を理解し、話者と聞き手の関係および場面の形式性に基づいた助動詞の選択基準を確立する。依頼・許可・提案という三つの発話機能と主語＋助動詞の組み合わせの対応関係も扱う。

談話：助動詞を含む文の文章内での機能 → 助動詞の選択は単文レベルの意味にとどまらず、文章全体の論理展開や筆者の態度表明に関わる。確信度の高い助動詞（must, should, will）を含む文が段落の主張・結論を担いやすく、確信度の低い助動詞（may, might, could）を含む文が留保・可能性の提示を担いやすいという対応関係を理解し、段落ごとの助動詞パターンの推移から筆者の論旨展開の型を特定する読解戦略を確立する。

このモジュールを修了すると、以下の能力が身につく。初見の英文において助動詞を形態的特徴から即座に識別し、一般動詞や他の語類との混同を防ぐことができるようになる。be, have, doのように本動詞と助動詞の両方の機能を持つ語に対しても、後続要素の形態とNICE特性の検証という二つの基準を適用して正確に判定できるようになる。識別した助動詞がどの文法的意味を担っているかを、根源的意味と認識的意味の二分類に基づき、主語の性質・時間的文脈・条件節の有無・発話場面といった文脈情報に照らして正確に判断できるようになる。助動詞の否定形における否定の作用範囲の違い（must not＝禁止 vs. don’t have to＝不必要、cannot＝不可能 vs. may not＝不許可）を体系的に整理し、入試の選択問題で正確な判断を下せるようになる。英作文や正誤判定の場面で、法助動詞の形態的制約（後続する動詞の原形要求、三人称単数現在での-s不付加、法助動詞の連続不可など）を根拠とした体系的な判断を下せるようになる。さらに、長文読解において助動詞の確信度パターンの推移を追跡することで、筆者の論旨展開の型（探索型・譲歩反論型・段階的強化型等）を特定し、筆者の主張や態度を問う設問に対して客観的な根拠に基づく解答を導けるようになる。助動詞の形態と意味に関する体系的理解は、後続のモジュールで学ぶ不定詞の形態と識別（M20）、動名詞の形態と識別（M21）、分詞の形態と識別（M22）、仮定法・比較の形態と識別（M24）の基盤となり、これらの知識を発展させることができる。

統語：助動詞の形態的特徴の把握

英文を読むとき、”can”や”will”のような語が助動詞であることは多くの場合すぐにわかる。しかし、”He does not like it.”の”does”が助動詞として機能していることや、”She has finished.”の”has”が本動詞ではなく助動詞として働いていることを正確に判定するには、助動詞に固有の形態的特徴を知っている必要がある。助動詞を「意味で判断する」のではなく「統語的振る舞いで判断する」という原則を知らなければ、haveやbeが出現するたびに助動詞か本動詞かの判定が曖昧になり、文型の判定そのものが不安定になる。

この層を終えると、助動詞の統語的特徴を根拠として、任意の英文中の助動詞を正確に識別できるようになる。さらに、法助動詞の形態的制約を体系的に把握し、正誤判定問題で文法的誤りを即座に検出できるようになる。加えて、複数の助動詞が共起する動詞句の配列規則と形態要求を理解し、複雑な動詞句の構造を完全に分析できるようになる。学習者は動詞の基本的な活用形態（原形・過去形・現在分詞・過去分詞）と、肯定文・否定文・疑問文の基本的な語順を把握していることが前提となる。助動詞の定義と分類、助動詞に固有の統語的振る舞い（NICE特性）、法助動詞の形態的制約、一次助動詞be/have/doの二重機能の識別基準、動詞句内の助動詞の配列規則を扱う。後続の意味層で各助動詞の文法的意味を分析する際、本層で確立した形態的識別の能力がなければ、分析対象を正しく特定することができない。

【関連項目】

[基盤 M04-統語]
└ 動詞の種類と活用パターンの識別基準を確認する

[基盤 M15-統語]
└ 時制の形態的識別との関係を把握する

[基盤 M18-統語]
└ 受動態における助動詞beの機能を確認する

【基礎体系】

[基礎 M09-統語]
└ 法助動詞とモダリティの原理的理解を深める

１. 助動詞の定義と分類

助動詞という語類について、「動詞の前に置かれて意味を添える語」という把握だけでは、前置詞句や副詞など動詞を修飾する他の要素との区別がつかない。実際の英文では、”have”が「持つ」（本動詞）として機能する場合と「完了」（助動詞）として機能する場合があり、語形だけでは判断できない場面が頻出する。さらに、”be”が「〜である」（連結動詞）として機能する場合と「進行形・受動態」（助動詞）として機能する場合の区別も、語形のみでは不可能である。このような同一語形の二重機能が英語学習者に混乱を引き起こす最大の原因であり、助動詞の定義を統語的な基準で正確に把握する必要がある。

助動詞の定義を統語的基準で正確に把握することによって、第一に助動詞と本動詞を語形が同一の場合でも区別できるようになる。第二に法助動詞と一次助動詞の分類を理解できるようになる。第三に助動詞の統語的特徴を体系的に記述できるようになる。第四に、これらの識別能力が文型判定や時制分析の正確性を支えることになる。助動詞の正確な識別は、次の記事で扱うNICE特性の理解、さらに意味層での意味判定へと直結する。

１.１. 助動詞の統語的定義と二大分類

一般に助動詞は「動詞の意味を助ける語」と漠然と理解されがちである。しかし、この理解は”He has a car.“（本動詞）と”He has finished.”（助動詞）の区別を説明できないという点で不正確である。「意味を助ける」という基準では、副詞（”He quickly finished.”のquickly）も動詞の意味を修飾しており、助動詞との区別が曖昧になる。学術的・本質的には、助動詞とは、否定のnotを直接後続させることができ、主語との倒置によって疑問文を形成でき、後続する動詞の形態を指定する統語的機能を持つ語類として定義されるべきものである。この統語的定義が重要なのは、語の「意味」ではなく「振る舞い」によって助動詞を判定することで、文脈に左右されない客観的な基準が得られるためである。意味に依拠した定義では”He has a big house.”のhaveを「所有という意味を持つから本動詞」と判定できたとしても、その判定基準を”He has finished.”のhaveに適用すると「完了という意味を持つから助動詞」となり、結局は個々の語の意味を知っていなければ判定できないという循環に陥る。統語的定義はこの循環を断ち切り、意味を知らない語であっても振る舞いから助動詞かどうかを検証できる普遍的な基準を提供する。

この定義に基づくと、英語の助動詞は二つのグループに分類される。第一のグループは法助動詞（modal auxiliaries）であり、can, could, will, would, shall, should, may, might, mustがこれに含まれる。法助動詞は「能力」「許可」「義務」「推量」などの話者の判断（法性）を表し、常に後続の動詞を原形にする。第二のグループは一次助動詞（primary auxiliaries）であり、be, have, doの三語がこれに含まれる。一次助動詞は時制・アスペクト・態・否定・疑問といった文法的操作を担い、後続する動詞の形態は助動詞ごとに異なる（beは現在分詞または過去分詞、haveは過去分詞、doは原形を要求する）。この二分類が実用上重要なのは、法助動詞であれば後続動詞は必ず原形であるため形態の検証が単純であるのに対し、一次助動詞の場合は後続要素の形態によって助動詞か本動詞かの判定が分かれるためである。

この原理から、未知の語が助動詞であるかどうかを判定する具体的な手順が導かれる。手順1では否定文の形成を確認する。当該の語の直後にnotを置いて否定文が成立するかどうかを確認することで、助動詞としての資格を検証できる。“She can not swim.”（✓）のように直後にnotを置けるなら助動詞の候補、”✗He likes not music.“のようにnotの直接後続が不可能なら一般動詞と判定できる。手順2では疑問文の形成を確認する。当該の語を文頭に移動して主語と倒置させ、疑問文が成立するかどうかを確認することで、助動詞の統語的振る舞いを検証できる。“Can she swim?”（✓）のように倒置が可能なら助動詞の条件を満たし、”✗Likes he music?”のように倒置が不可能なら一般動詞と確定する。手順3では後続する動詞の形態を確認する。当該の語の後ろに来る動詞が原形・現在分詞・過去分詞のいずれであるかを確認することで、法助動詞か一次助動詞かの分類まで特定できる。原形が続けば法助動詞またはdoの助動詞用法、現在分詞が続けば進行形のbe、過去分詞が続けば完了形のhaveまたは受動態のbeである。この三段階の手順を順に適用することで、いかなる文脈においても助動詞の判定を完了できる。

例1: She can speak French. → “can”の直後にnotを挿入可能（She cannot speak French.）。主語と倒置可能（Can she speak French?）。後続動詞speakは原形。 → 法助動詞と判定。

例2: He has finished the work. → “has”の直後にnotを挿入可能（He has not finished.）。主語と倒置可能（Has he finished?）。後続動詞finishedは過去分詞。 → 一次助動詞（完了のhave）と判定。

例3: He has a car. → “has”の直後にnotを挿入すると不自然（✗He has not a car. ※現代英語では非標準）。疑問文は”Does he have a car?”となりdoを用いる。後続要素はa car（名詞句）であり動詞の活用形ではない。 → 本動詞と判定。

例4: They do not agree. → “do”の直後にnotが存在。主語と倒置可能（Do they agree?）。後続動詞agreeは原形。 → 一次助動詞（助動詞do）と判定。なお、doの助動詞用法は肯定文では通常出現せず、否定文・疑問文・強調文でのみ出現するという点で、他の助動詞とは分布が異なる。

以上により、語形が同一であっても統語的振る舞いを検証することで、助動詞と本動詞を客観的に識別し、さらに法助動詞と一次助動詞の分類まで確定することが可能になる。

２. 助動詞のNICE特性

助動詞を識別する際、「canやwillは助動詞、runやmakeは一般動詞」と語彙的に覚えるだけでは、”have”や”be”のように本動詞と助動詞の両方の用法を持つ語を正確に判定できない。前の記事で学んだ否定文・疑問文の形成テストは助動詞識別の出発点であるが、これに加えて「代用」（Code）と「強調」（Emphasis）という二つの操作を含めた四つの統語的操作を体系的に検証することで、識別の精度と完全性が格段に向上する。助動詞が示す四つの統語的操作を体系的に理解することで、あらゆる文脈で助動詞を正確に識別する能力が確立される。第一にNegation（否定）の操作を理解し、第二にInversion（倒置）の操作を把握し、第三にCode（代用）の操作を識別し、第四にEmphasis（強調）の操作を認識できるようになる。NICE特性の理解は、前の記事で学んだ助動詞の定義を実際の文で運用する技術であり、意味層で各助動詞の意味を分析する前提となる。

２.１. NICE特性の四つの操作

助動詞とは何かと問われたとき、「canやmustのような語」と語彙リストで答える理解は、”She is running.”の”is”や”They have arrived.”の”have”が助動詞であることを説明する原理を持たないという点で不正確である。学術的・本質的には、助動詞とはNICE特性と呼ばれる四つの統語的操作——Negation（否定：notの直接後続）、Inversion（倒置：主語との語順交替）、Code（代用：反復を避けるための省略的使用）、Emphasis（強調：強勢を置いた肯定の強調）——を全て許容する語類として定義されるべきものである。この特性が重要なのは、ある語が助動詞として機能しているかどうかを、意味ではなく統語的操作の可否によって客観的に判定できるようになるためである。NICEという名称は四つの操作の頭文字に由来し、英語学ではHuddleston & Pullum (2002) をはじめとする記述文法書で広く採用されている用語である。四つの操作を「全て」許容することが助動詞の条件であるという点が重要であり、一般動詞はこの四つの操作のいずれも単独では行えず、doの助けを借りなければならない。この違いが助動詞と一般動詞を分かつ決定的な基準となる。

以上の原理を踏まえると、英文中の任意の語が助動詞であるかどうかを判定するための手順は次のように定まる。手順1ではNegation（否定）を検証する。当該の語の直後にnotを置いて文法的に正しい否定文が形成されるかを確認することで、助動詞としての第一の条件を検証できる。この検証が最初に来るのは、否定文の形成が最も直感的に判断しやすい操作であるためである。手順2ではInversion（倒置）を検証する。当該の語を主語の前に移動して疑問文が成立するかを確認することで、助動詞としての第二の条件を検証できる。否定と倒置の両方が成立すれば、助動詞である蓋然性はかなり高い。手順3ではCode（代用）を検証する。”Yes, she can.”のように、当該の語だけで後続の動詞句を省略した応答が可能かを確認することで、助動詞としての第三の条件を検証できる。代用が可能であるということは、当該の語が動詞句全体を代表する統語的な力を持っていることを意味し、本動詞にはないこの機能が助動詞の重要な特徴である。手順4ではEmphasis（強調）を検証する。”She CAN swim.”のように、当該の語に強勢を置いて肯定を強調できるかを確認することで、第四の条件まで含めた完全な検証が完了する。一般動詞を強調する場合は”She DOES swim.”のようにdoが必要であり、動詞自体に強勢を置くのではない。四つの操作の全てが可能であれば助動詞、いずれかが不可能であれば一般動詞と判定する。

例1: She will attend the meeting. → N: She will not attend. ✓ / I: Will she attend? ✓ / C: “Will she attend?” — “Yes, she will.” ✓ / E: She WILL attend.（強調）✓ → 四操作全て成立。助動詞と判定。

例2: They are studying now. → N: They are not studying. ✓ / I: Are they studying? ✓ / C: “Are they studying?” — “Yes, they are.” ✓ / E: They ARE studying.（強調）✓ → 四操作全て成立。助動詞（進行形のbe）と判定。

例3: He likes music. → N: ✗He likes not music.（notの直接後続不可）→ He does not like music.（doが必要）/ I: ✗Likes he music?（倒置不可）→ Does he like music? / C: “Does he like music?” — “Yes, he does.”（likesではなくdoesで代用）/ E: He DOES like music.（doで強調） → 四操作にdoの助けが必要。likes自体は一般動詞と判定。このように、一般動詞は四つの操作のいずれも単独では実行できない。

例4: She had her lunch early. → N: ✗She had not her lunch early.（現代英語では非標準）→ She did not have her lunch early.（doが必要）/ I: ✗Had she her lunch early?（非標準）→ Did she have her lunch early? / C: “Did she have her lunch early?” — “Yes, she did.”（hadではなくdidで代用） → 四操作にdoが必要。hadは本動詞と判定。ただし、イギリス英語の一部ではhaveの本動詞用法でもNICE特性が適用される場合があるが、入試では現代標準英語の基準——すなわちhaveの本動詞用法ではdoを用いる——を採用する。

これらの例が示す通り、NICE特性の四つの操作を順に検証することで、語形や意味に頼らず、あらゆる英文中の助動詞を統語的基準によって確実に識別する能力が確立される。

３. 助動詞の形態的制約

助動詞と一般動詞の区別は、前の記事で学んだNICE特性によって判定できる。しかし、助動詞には一般動詞にはない形態的制約が存在し、この制約を理解することで助動詞の識別をさらに確実にできるとともに、英作文での誤りを体系的に防止できるようになる。入試の正誤判定問題では、法助動詞の形態的制約に対する違反——“✗He cans swim.“や”✗She must to finish.”——が頻出の出題ポイントであり、制約を体系的に把握していなければ得点に直結する判断を下せない。まず法助動詞に固有の四つの形態的制約を把握し、次に一次助動詞との制約の違いを理解し、さらにこれらの制約が入試の正誤判定問題でどのように問われるかを確認する。法助動詞の形態的制約の理解は、意味層で法助動詞の多義性を分析する基盤となる。

３.１. 法助動詞の形態的制約

法助動詞には何らかの制約があるという認識はあっても、その制約を「三単現の-sがつかない」程度に理解していることが多い。しかし、この理解は法助動詞の形態的制約の一部しか捉えておらず、“He cans swim.“を排除する根拠にはなっても、”✗She can swimming.“や”✗He must can do it.“を体系的に排除する根拠にはならないという点で不十分である。学術的・本質的には、法助動詞は以下の四つの形態的制約を持つ：（1）三人称単数現在でも-sを付加しない、（2）後続する動詞は必ず原形（不定詞のtoは伴わない）、（3）法助動詞どうしの連続は許容されない、（4）不定詞形・分詞形・動名詞形を持たない。これらの制約が重要なのは、いずれか一つでも違反している文は非文法的であると即座に判定できるためである。制約（4）は特に見落とされやすい。法助動詞には”✗to can”“✗musting”“✗canned”（法助動詞としての過去分詞）のような形態が存在しないため、不定詞や分詞・動名詞を要求する構文位置に法助動詞を置くことはできない。このため、”✗I want to can swim.”のような文は非文法的であり、”I want to be able to swim.”のように代替表現（be able to, have to等）を用いる必要がある。

この原理から、法助動詞を含む文の文法的正否を判定する具体的な手順が導かれる。手順1では主語と助動詞の一致を確認する。三人称単数の主語であっても助動詞に-sが付いていないことを確認することで、法助動詞の第一の制約を検証できる。この確認は機械的に実行可能であり、-sが付いていれば即座に非文法的と判定できるため、正誤判定の最初のスクリーニングとして有効である。手順2では後続する動詞の形態を確認する。法助動詞の直後の動詞が原形であること（to不定詞形・-ing形・過去分詞形ではないこと）を確認することで、第二の制約を検証できる。入試で最も頻出するのはこの制約に対する違反であり、“✗must to do”“✗should doing”“✗can done”のような誤りを検出する。手順3では助動詞の連続を確認する。一つの動詞句内に法助動詞が二つ以上連続していないことを確認することで、第三の制約を検証できる。”✗will can”“✗must should”のような連続は不可であり、二つ目の法助動詞は代替表現に置き換える必要がある。手順4（必要に応じて）では法助動詞が不定詞・分詞・動名詞の位置に置かれていないかを確認する。”✗to must”“✗canning””✗having musted”のような形態が出現していれば非文法的と判定し、代替表現（be able to, have to, be supposed to等）への書き換えを検討する。

例1: ✗He cans speak English. → 手順1で違反検出。canに三単現-sが付加されている。 → 正しくは”He can speak English.” なお、一般動詞のcan（「缶詰にする」）は三単現-sを取りうる（She cans tomatoes every summer.）が、これは法助動詞ではなく一般動詞のcanである。

例2: ✗She must to finish the report. → 手順2で違反検出。mustの後にto不定詞が来ている。 → 正しくは”She must finish the report.” have toとの混同が原因であることが多い。have toの場合はtoを含む（She has to finish.）が、mustの場合はtoを含まない。

例3: ✗They will can attend the meeting. → 手順3で違反検出。法助動詞willとcanが連続している。 → 正しくは”They will be able to attend the meeting.”（canの代替表現be able toを使用）。法助動詞の連続が不可であるため、二つ目の法助動詞の意味は代替表現で表す。

例4: ✗You should studying harder. → 手順2で違反検出。shouldの後に-ing形が来ている。 → 正しくは”You should study harder.” progressiveの-ing形とsuggestの動名詞-ing形の混同が原因となりうるが、法助動詞の後は必ず原形である。

以上により、法助動詞の四つの形態的制約を手順に従って検証することで、正誤判定問題や英作文における文法的誤りを体系的に識別し修正する能力が確立される。

４. 一次助動詞の識別

be, have, doの三語は、英語において最も基本的でありながら最も混同されやすい語である。これらは本動詞としても助動詞としても機能し、どちらとして機能しているかによって文の構造分析が根本的に変わる。たとえば”She has finished the project.”では、hasは完了形の助動詞であり述語動詞はfinish、文型はSVOである。一方”She has a new project.”では、hasは本動詞であり述語動詞はhas自体、文型はSVOである。助動詞か本動詞かの判定を誤ると、述語動詞の特定が狂い、文型判定そのものが破綻する。一次助動詞と本動詞を正確に区別する識別基準を把握し、さらに一次助動詞が担う具体的な文法的機能を理解することで、文構造の分析精度が飛躍的に向上する。一次助動詞be, have, doそれぞれについて、助動詞用法と本動詞用法の識別基準を確立し、時制分析や態の識別への応用力を養う。一次助動詞の識別は、語用層・談話層での高次の分析を支える不可欠な前提である。

４.１. be, have, doの二重機能と識別基準

be, have, doとは何か。これらを「基本動詞」と一括りにする理解では、“She is a teacher.”（本動詞）と”She is running.”（助動詞）の”is”を区別する原理を持たない。学術的・本質的には、be, have, doの各語は、後続要素の品詞・形態によって本動詞か助動詞かが決定されるものとして分析されるべきである。具体的には、beの後に現在分詞が続けば進行形の助動詞、過去分詞が続けば受動態の助動詞、名詞・形容詞が続けば本動詞（SVC文型の連結動詞）である。haveの後に過去分詞が続けば完了形の助動詞、名詞が続けば本動詞（「持つ」）である。doは肯定文では一般に出現せず、否定文・疑問文・強調文で一般動詞の代わりに統語的操作を担う場合に助動詞として機能する。この区別が重要なのは、助動詞か本動詞かの判定を誤ると文型の判定そのものが狂い、文全体の意味解釈が破綻するためである。

入試ではこの識別が直接的に問われる場面が多い。たとえば「下線部のhaveと同じ用法のものを選べ」という形式の設問は、haveの助動詞用法と本動詞用法の区別を問うている。また、英文和訳で”The report has been reviewed.”を正確に訳すためには、hasが完了形の助動詞、beenが受動態の助動詞、reviewedが本動詞であることを正しく判定する必要がある。

では、be, have, doが助動詞として機能しているかどうかを判定するにはどうすればよいか。手順1では当該の語の直後の要素の形態を確認する。直後に現在分詞（-ing形）が来ていればbeは進行形の助動詞、過去分詞（-ed形/不規則変化形）が来ていればbeは受動態の助動詞またはhaveは完了形の助動詞、原形が来ていればdoは助動詞である。直後に名詞句・形容詞句が来ていればbe/haveは本動詞である。この確認が最も確実で効率的な判定基準であり、後続要素の形態さえ正しく認識できれば、ほとんどの場合はこの一段階で判定が完了する。手順2ではNICE特性を検証する。前の記事で学んだ四つの操作（否定・倒置・代用・強調）が当該の語に適用できるかを確認することで、助動詞としての統語的資格を二重に検証できる。手順1の結果が不明確な場合（たとえば後続要素が省略されている場合や、形態の判定が困難な語が続く場合）に、手順2による二重検証が特に有効となる。手順3では文型との整合性を確認する。助動詞と判定した場合、その語は文型判定の述語動詞にはならない（述語動詞は後続する本動詞）ことを確認することで、文構造の分析を完了できる。

例1: She is writing a letter. → isの直後にwriting（現在分詞）。 → 進行形の助動詞beと判定。述語動詞はwrite。文型はSVO。NICE検証：She is not writing.（否定✓）、Is she writing?（倒置✓）。

例2: She is a talented musician. → isの直後にa talented musician（名詞句）。 → 本動詞（連結動詞）と判定。文型はSVC。NICE検証：She is not a talented musician.（否定✓）— beは本動詞用法でもNICE特性を示す特殊な動詞であるため、この点でNICE特性だけでは助動詞・本動詞の区別がつかない。後続要素の形態による判定が決定的基準となる。

例3: They have completed the project. → haveの直後にcompleted（過去分詞）。 → 完了形の助動詞haveと判定。述語動詞はcomplete。文型はSVO。NICE検証：They have not completed.（否定✓）、Have they completed?（倒置✓）。

例4: They have a large garden. → haveの直後にa large garden（名詞句）。 → 本動詞（「持つ」）と判定。文型はSVO。NICE検証：✗They have not a large garden.（現代標準英語では非標準）→ They don’t have a large garden.（doが必要）。haveの本動詞用法ではNICE特性が不成立であり、この点からも助動詞用法との区別が可能である。

以上の適用を通じて、be, have, doの各語が助動詞として機能しているか本動詞として機能しているかを、後続要素の形態とNICE特性の二つの基準によって正確に識別する能力を習得できる。

５. 助動詞の語順と共起制約

英語の動詞句においては、複数の助動詞が一つの文に共起することがある。”She must have been being questioned.”のように、法助動詞・完了のhave・進行のbe・受動のbeが一列に並ぶ場合、これらの語順には厳密な規則がある。助動詞の共起順序と各助動詞が後続要素に課す形態的要求を体系的に理解することで、複雑な動詞句を含む英文の構造を正確に分析できるようになる。この知識は、共通テスト本試で出題される正誤判定や語句整序の問題で直接的に問われる能力であり、意味層以降で助動詞の意味を分析する際にも動詞句の構造を正しく把握する前提として不可欠である。

５.１. 動詞句内の助動詞の配列規則

複数の助動詞が並ぶ動詞句は「長くて難しい」という印象を持たれがちであるが、配列に厳密な規則があることを理解すれば、むしろ構造の予測可能性が高い構文であるといえる。この規則を知らなければ、”✗She has must finished.”のような非文法的な語順を排除する根拠を持たず、語句整序問題で正確な語順を導き出すこともできない。学術的・本質的には、英語の動詞句における助動詞の配列は「法助動詞→完了have→進行be→受動be→本動詞」という固定的な線形順序に従い、各助動詞は直後の要素に対して特定の形態を要求する（法助動詞→原形、have→過去分詞、進行be→現在分詞、受動be→過去分詞）ものとして定義されるべきである。この規則が重要なのは、どれほど助動詞が積み重なっても、この線形順序と形態要求の規則さえ知っていれば動詞句の構造を完全に分析できるためである。

配列規則の背後にある論理を確認しておく。法助動詞が最初に来るのは、法（モダリティ）が動詞句全体に対する話者の判断を表すため、動詞句の最外殻に位置するからである。完了のhaveが法助動詞の次に来るのは、完了（アスペクト）が時間軸上での出来事の位置づけを表すため、法の内側に位置するからである。進行のbeと受動のbeは出来事の内部構造（進行中かどうか、主語が動作主かどうか）に関わるため、さらに内側に位置する。この「外殻から内殻へ」という配列の論理を理解すれば、丸暗記に頼ることなく正しい語順を導出できる。

上記の定義から、複数の助動詞を含む動詞句の構造を分析する手順が論理的に導出される。手順1では動詞句の先頭から助動詞を順に特定する。法助動詞があればそれが最初に来るはずであるため、法助動詞の有無をまず確認することで分析の出発点を確定できる。法助動詞が存在しない場合は、完了のhaveまたは進行/受動のbeが動詞句の先頭に来る。手順2では各助動詞と直後の要素の形態的対応を検証する。法助動詞の直後が原形であるか、haveの直後が過去分詞であるか、beの直後が現在分詞（進行）または過去分詞（受動）であるかを一つずつ確認することで、各助動詞の機能を確定できる。形態的対応が不整合であれば、その時点で非文法的と判定する。手順3では本動詞を特定する。助動詞の連鎖の最後に来る語が本動詞であり、これが文の述語動詞となることを確認することで、文型の判定へ進むことができる。なお、本動詞が他動詞であれば目的語を要求し、自動詞であれば目的語を取らないため、本動詞の種類の特定が文型判定に直結する。

例1: She may have misunderstood the question. → may（法助動詞）→ have（原形：法助動詞の要求を満たす）→ misunderstood（過去分詞：haveの要求を満たす）。 → 配列：法助動詞＋完了have＋本動詞。本動詞はmisunderstand。文型はSVO。

例2: The report is being reviewed by the committee. → is（助動詞be）→ being（現在分詞：進行beの要求を満たす）→ reviewed（過去分詞：受動beの要求を満たす）。 → 配列：進行be＋受動be＋本動詞。本動詞はreview。これは「進行受動態」と呼ばれる構造であり、「〜されているところだ」を意味する。

例3: He must have been sleeping when I called. → must（法助動詞）→ have（原形）→ been（過去分詞：haveの要求を満たす）→ sleeping（現在分詞：進行beの要求を満たす）。 → 配列：法助動詞＋完了have＋進行be＋本動詞。本動詞はsleep。この構造は「過去のある時点で〜していたに違いない」を意味し、法助動詞の推量＋完了の過去参照＋進行の同時進行を組み合わせたものである。

例4: ✗She has can finished the work. → hasの直後にcan（法助動詞）が出現。法助動詞は配列の最初に来るべきであり、haveの後に法助動詞は置けない。また、canの後にfinished（過去分詞）が来ているが、法助動詞の後は原形でなければならないため、この点でも違反している。 → 非文法的。正しい語順に修正する場合、「〜できたに違いない」の意味なら”She must have been able to finish the work.”、「〜したに違いない」の意味なら”She must have finished the work.”とする。

4つの例を通じて、助動詞の配列規則と形態要求を手順に従って検証することで、複雑な動詞句の構造を正確に分析し、非文法的な語順を即座に検出する能力の実践方法が明らかになった。

意味：助動詞の基本的意味の識別

助動詞の形態と統語的振る舞いを識別できるようになった次の段階として、各助動詞がどのような文法的意味を担っているかを判定する能力が求められる。法助動詞の多くは複数の意味を持ち、たとえばcanは「能力」「許可」「可能性」のいずれかを表す。同一の語形が異なる意味を担う多義性は、助動詞に限らず英語の多くの語彙に見られる現象であるが、助動詞の場合は意味の違いが文全体の解釈を根本的に変えるため、正確な意味判定の重要性が格段に高い。”He must finish the report.”が「義務」を表すのか「推量」を表すのかによって、文の伝達内容は全く異なる。

文脈情報に基づいて適切な意味を選択できるようになることが、本層の到達目標である。さらに、助動詞の過去形が過去時制以外の意味（仮定法・丁寧さ）を担う場合の判定、助動詞の否定形における否定の作用範囲の違い、「助動詞＋have＋過去分詞」の意味体系を正確に分析できるようになる。統語層で確立した助動詞の識別能力——すなわちNICE特性による識別、法助動詞と一次助動詞の分類、後続動詞の形態確認——を備えている必要がある。各法助動詞の中心的意味の把握、多義的な助動詞の文脈的意味判定、助動詞の過去形が担う意味の分析、助動詞の否定形の意味分析、「助動詞＋have＋過去分詞」の意味体系を扱う。後続の語用層で助動詞の丁寧さや場面に応じた使い分けを学ぶ際、本層で確立した意味判定の能力が不可欠となる。

【関連項目】

[基盤 M34-意味]
└ 助動詞の基本的意味の体系的理解を確認する

[基盤 M15-意味]
└ 時制の意味と助動詞の時制形態の関係を把握する

【基礎体系】

[基礎 M09-意味]
└ モダリティの概念に基づく助動詞の意味分析を深める

１. 法助動詞の中心的意味

法助動詞の意味を「can＝できる」「must＝しなければならない」と一対一で暗記する学習法は、入試で頻出する多義的な用法に対応できない。canが「能力」だけでなく「許可」や「可能性」を表し、mustが「義務」だけでなく「推量」を表すことは、暗記ベースの学習では扱いきれない。各法助動詞が担う意味の体系を把握することで、文脈に応じた正確な意味判定が可能になる。法助動詞の意味体系を「根源的意味」と「認識的意味」の二つの軸で整理し、各助動詞について中心的な意味とその派生的な意味を区別できるようになる。この体系的理解は、次の記事で扱う文脈的意味判定の基盤となる。

１.１. 根源的意味と認識的意味の区別

法助動詞の意味について、canは「能力」、mustは「義務」と単純に対応づけて理解されがちである。しかし、この理解は”She can be very strict.”（彼女はとても厳しいことがありうる）のcanが「能力」ではなく「可能性」を表す場合を説明できないという点で不正確である。同様に、”He must be the new teacher.”のmustが「義務」ではなく「推量」（彼が新しい先生に違いない）を表す場合も、一対一対応の理解では説明できない。学術的・本質的には、法助動詞の意味は「根源的意味（root meaning）」と「認識的意味（epistemic meaning）」の二つの領域に分類されるべきものである。根源的意味とは、主語の能力・許可・義務など、現実世界の状況に関わる意味である。認識的意味とは、話者の推量・確信度など、命題の真偽に対する話者の判断に関わる意味である。この二分類が重要なのは、同一の助動詞であっても根源的意味と認識的意味では文意が根本的に異なり、誤った意味の選択は文全体の解釈を誤らせるためである。

主要な法助動詞の根源的意味と認識的意味の対応を整理すると、以下のようになる。canの根源的意味は「能力」（He can swim.＝泳げる）と「許可」（You can go.＝行ってよい）であり、認識的意味は「可能性」（Accidents can happen.＝起こりうる）である。mustの根源的意味は「義務」（You must study.＝勉強しなければならない）であり、認識的意味は「確信度の高い推量」（She must be tired.＝疲れているに違いない）である。mayの根源的意味は「許可」（You may leave.＝去ってよい）であり、認識的意味は「可能性」（It may rain.＝雨が降るかもしれない）である。willの根源的意味は「意志」（I will help you.＝手伝おう）であり、認識的意味は「予測」（It will rain tomorrow.＝雨が降るだろう）である。shallの根源的意味は「義務・規定」（The tenant shall pay rent.＝借主は家賃を支払うものとする）であり、認識的意味は現代英語ではほとんど用いられない。

この原理から、法助動詞の意味を判定する具体的な手順が導かれる。手順1では主語の性質を確認する。主語が有生物（人間・動物）であるか無生物であるかを確認することで、根源的意味の成立可能性を判断できる。無生物主語では「能力」「許可」「義務」などの根源的意味は成立しにくい。たとえば”The road can be dangerous.”では道路に「能力」を帰属させることはできないため、認識的意味（可能性）であると推定できる。ただし、有生物主語であっても認識的意味で使われる場合はあるため（“She must be tired.”）、手順1はあくまで候補の絞り込みである。手順2では文脈が現実世界の状況を述べているか話者の判断を述べているかを確認する。「○○する能力/許可/義務がある」と解釈できるか、「○○にちがいない/かもしれない」と解釈できるかを検討することで、根源的意味と認識的意味のいずれが適切かを判断できる。手順3では日本語の訳語を当てて自然さを検証する。根源的意味の訳語（「できる」「してもよい」「しなければならない」等）と認識的意味の訳語（「ありうる」「かもしれない」「にちがいない」等）のどちらが文脈に自然に当てはまるかを確認することで、最終的な意味判定を確定できる。

例1: He can swim very fast. → 主語は有生物（He）。「泳ぐ能力がある」と解釈可能。「泳ぐ可能性がある」は文脈的に不自然。 → 根源的意味（能力）と判定。訳：「彼はとても速く泳げる。」

例2: The road can be very dangerous at night. → 主語は無生物（The road）。道路に「能力」はない。「夜間はとても危険でありうる」と解釈可能。 → 認識的意味（可能性）と判定。訳：「その道路は夜間とても危険なことがある。」

例3: You must submit the report by Friday. → 主語は有生物（You）。「提出する義務がある」と解釈可能。「提出するに違いない」は文脈的に不自然（話者が聞き手に対して義務を課している場面）。 → 根源的意味（義務）と判定。訳：「金曜日までに報告書を提出しなければならない。」

例4: She must be exhausted after the marathon. → 主語は有生物だが、文脈は話者の判断を表す。「マラソンの後」という根拠に基づき、「疲れ果てているに違いない」と解釈可能。「疲れ果てる義務がある」は不自然。 → 認識的意味（確信度の高い推量）と判定。訳：「マラソンの後だから、彼女は疲れ果てているに違いない。」

以上により、法助動詞の意味を根源的意味と認識的意味に分類し、主語の性質と文脈情報に基づいて適切な意味を選択する能力が確立される。

２. 助動詞の過去形と意味のずれ

法助動詞には過去形に見える形態（could, would, should, might）が存在するが、これらが常に「過去」を意味するわけではない。couldは「過去の能力」を表す場合もあれば「丁寧な依頼」を表す場合もあり、wouldは「過去の習慣」を表す場合もあれば「仮定法の帰結」を表す場合もある。助動詞の過去形が担う複数の意味機能を理解し、文脈に応じて正確に判定できるようになることで、仮定法や丁寧表現を含む英文の解釈精度が大幅に向上する。could, would, should, mightのそれぞれについて、過去の意味と過去以外の意味を区別する基準を確立する。この識別能力は、後続のモジュール（仮定法・比較の形態と識別）を学ぶ上で不可欠な前提知識となる。

２.１. 過去形助動詞の三つの意味機能

助動詞の過去形は「過去の出来事を表す」と理解されがちである。しかし、この理解は”Could you open the window?”（窓を開けていただけますか）のcouldが過去ではなく丁寧な依頼を表す場合を説明できないという点で不正確である。さらに、”If I had more money, I would buy a house.”のwouldが「過去の意志」ではなく「仮定法の帰結」を表す場合も、この理解の枠外にある。学術的・本質的には、法助動詞の過去形は三つの意味機能——（1）過去時制（過去の能力・許可・推量等）、（2）仮定法（反事実・非現実の状況）、（3）丁寧さ・控えめさ（現在の状況に対する婉曲表現）——を担うものとして分析されるべきである。この区別が重要なのは、同一の語形（たとえばcould）が文脈によって全く異なる意味を持ち、誤った意味の選択は文意の完全な誤解につながるためである。

なぜ過去形が丁寧さを表すのかについても理解しておく必要がある。時間的・心理的な「距離」を置くことで、話者の主張や依頼の直接性を弱め、聞き手への押しつけを軽減する効果がある。これは意味層の知識であるが、語用層で丁寧さの段階を学ぶ際に不可欠な背景知識となる。

上記の定義から、過去形助動詞の意味を判定する手順が論理的に導出される。手順1では時間的文脈を確認する。過去を示す時間表現（yesterday, when I was young, last yearなど）が文中にあるかを確認することで、過去時制の可能性を検証できる。過去の時間表現が明示されていれば過去時制の蓋然性が高い。ただし、時間表現がなくても過去を暗示する文脈（語りの中での時間の流れなど）であれば過去時制の可能性は残る。手順2では条件節（if節）の有無を確認する。if節を伴う文、またはif節が省略されているが「もし〜なら」の含意がある文であるかを確認することで、仮定法の可能性を検証できる。仮定法過去ではif節の動詞が過去形、帰結節の助動詞がwould/could/might/shouldの過去形をとる。手順3では発話場面を確認する。依頼・提案・申し出などの場面であるかを確認することで、丁寧さ・控えめさの意味機能の可能性を検証できる。特に疑問文の形で使われている場合は丁寧さの意味機能の可能性が高い。三つの手順のうち、該当するものが一つであればそれが意味機能であり、複数該当する場合は文脈の全体的な適合度によって判断する。

例1: When I was a child, I could run very fast. → “when I was a child”（過去の時間表現あり）。if節なし。依頼・提案の場面ではない。 → 過去時制（過去の能力）と判定。訳：「子供の頃、とても速く走れた。」

例2: If I had more time, I would travel around the world. → “If I had more time”（if節あり、仮定法過去の形態：had＝過去形だが現在の反事実を表す）。過去の時間表現なし。実際には時間がないことを含意。 → 仮定法（反事実）と判定。訳：「もっと時間があれば、世界中を旅行するのに。」

例3: Would you mind closing the door? → 時間表現なし。if節なし。依頼の場面。疑問文の形で使われている。 → 丁寧さ・控えめさと判定。訳：「ドアを閉めていただけますか。」wouldの使用によってwillの直接的な依頼よりも控えめで丁寧な表現となっている。

例4: She might have forgotten about the appointment. → 時間表現なし。if節なし。依頼場面ではない。”might have＋過去分詞”は「〜だったかもしれない」（過去に対する現在の推量）。 → 認識的意味（控えめな推量）と判定。訳：「彼女はその約束を忘れていたのかもしれない。」なお、この用法のmightは「mayの過去形」ではなく「mayより控えめな推量」を表す用法であり、三つの意味機能のうち（3）丁寧さ・控えめさに分類できる。

以上により、法助動詞の過去形が持つ三つの意味機能を、時間的文脈・条件節の有無・発話場面の三つの基準によって正確に判定する能力が確立される。

３. 助動詞の否定形の意味

助動詞に否定のnotが付加されたとき、否定される対象は助動詞自体なのか、後続の命題なのかによって文意が大きく変わる。“You must not go.”（行ってはならない＝禁止）と”You don’t have to go.”（行く必要はない＝不必要）の違いは、否定が作用する対象の違いに由来する。この二つの表現は日本語では「〜してはいけない」と「〜しなくてよい」として明確に区別されるが、英語ではいずれもmustの周辺に位置する否定表現であるため、学習者が混同しやすい。助動詞の否定形が持つ意味を正確に判定する能力を確立し、特にmust notとdon’t have to、cannotとmay notの意味の違いを体系的に整理する。この能力は、共通テスト本試の正誤判定や空所補充問題で直接的に問われる。

３.１. 否定の作用範囲と助動詞の意味変化

助動詞の否定形について、「助動詞の意味を否定したもの」と理解することには二つの捉え方がある。しかし、must not（禁止：「〜してはならない」）がmustの否定ではなくmustの意味を保ったまま命題を否定していること、またmustの「義務」の真の否定がdon’t have to（不必要：「〜する必要はない」）であることを説明できないなら、その理解は不正確である。学術的・本質的には、助動詞の否定は「助動詞の意味の否定」（外部否定）と「助動詞が作用する命題の否定」（内部否定）の二種類に区別されるべきものである。must notは内部否定（mustの義務の力はそのままで、「〜しないことを義務づける」＝禁止）であり、don’t have toは外部否定（義務そのものの否定＝不必要）である。

この区別を図式化すると、内部否定は「MUST [NOT go]」（「行かないこと」をmustする＝行ってはならない）であり、外部否定は「NOT [MUST go]」（「行くこと」をmustしない＝行く必要はない）となる。否定語notの作用範囲がmustの内側にあるか外側にあるかによって、文意が根本的に変わるのである。この区別が重要なのは、入試において両者の混同を誘うひっかけ問題が頻出し、体系的な理解がなければ正答できないためである。同様の内部否定/外部否定の区別はcanとmayにも適用される。cannotは認識的意味では「〜であるはずがない」（不可能な推量：内部否定）、根源的意味では「〜することができない」（不可能：外部否定）を表す。may notは「〜してはいけない」（不許可：内部否定）を表し、don’t need toは「〜する必要はない」（外部否定）を表す。

この原理から、助動詞の否定形の意味を正確に判定する具体的な手順が導かれる。手順1では助動詞と否定語の組み合わせを確認する。must not, cannot, may not, should not, need not, don’t have to, don’t need toなど、どの助動詞（または助動詞相当表現）とnotが組み合わさっているかを確認することで、意味判定の出発点を確定できる。特にmust not / don’t have toの区別が入試で最も頻出するため、この組み合わせには特に注意を払う。手順2では否定の作用対象を判定する。「〜しないことを[義務づける/許可する]」（内部否定）と解釈するか、「[義務/許可/能力]がない」（外部否定）と解釈するかを文脈に照らして判断することで、正確な意味を確定できる。日本語に訳してみることが最も有効な判定手段であり、「〜してはならない」（禁止＝内部否定）なのか「〜する必要はない」（不必要＝外部否定）なのかを確認する。手順3では対義的表現との対比を確認する。must not（禁止）⇔don’t have to（不必要）、cannot（不可能）⇔may not（不許可）のように、対になる表現との意味の違いを確認することで、判定の妥当性を検証できる。

例1: You must not park here. → must＋not。「ここに駐車しないことを義務づける」（内部否定）。 → 禁止と判定。訳：「ここに駐車してはならない。」 ※don’t have to park here（ここに駐車する必要はない＝外部否定）とは意味が異なる。前者は駐車すると規則違反になるが、後者は駐車してもしなくてもよいという選択の自由を表す。

例2: You don’t have to attend the meeting. → have to（義務）の否定。「出席する義務がない」（外部否定）。 → 不必要と判定。訳：「会議に出席する必要はない。」出席してもよいが、出席しなくても問題ないという意味であり、出席を禁止しているわけではない。

例3: She cannot be serious. → can＋not。「彼女が本気であることはありえない」（認識的意味の否定）。 → 不可能な推量と判定。訳：「彼女が本気であるはずがない。」話者の確信度は高く、mustの認識的意味の否定に相当する。cannotの認識的用法は「〜であるはずがない」と訳される。

例4: You may not use your phone during the exam. → may＋not。「試験中に携帯電話を使うことを許可しない」（内部否定）。 → 不許可と判定。訳：「試験中に携帯電話を使ってはならない。」mayの根源的意味（許可）に対する内部否定であり、must notに近い禁止の意味を持つ。公式な場面（規則・規定の表現）ではmay notがmust notと同等の拘束力を持つことがある。

以上により、助動詞の否定形が内部否定と外部否定のいずれに該当するかを文脈に基づいて判定し、must not / don’t have to, cannot / may notなどの意味の違いを正確に識別する能力が確立される。

４. 助動詞＋have＋過去分詞の意味

法助動詞の後に”have＋過去分詞”が続く形態は、過去の出来事に対する現在時点からの判断を表す。“She must have left.”（彼女は出発したに違いない）と”She should have left.”（彼女は出発すべきだった）では、must haveが「確信度の高い推量」を表すのに対し、should haveは「実現しなかった義務・期待」を表す。この構造は入試の長文読解と文法問題の両方で頻出し、特に共通テスト本試の内容理解問題では、登場人物の発言に含まれるshould have doneやmust have doneの正確な意味判定が設問の正答を左右する。この構造の意味を正確に判定できるようになることで、筆者の判断や登場人物の心情を正確に読み取る力が身につく。

４.１. 「助動詞＋have＋過去分詞」の意味体系

「助動詞＋have＋過去分詞」は「過去のことについて述べる表現」と漠然と理解されがちである。しかし、この理解はmust have doneが「過去の義務」ではなく「過去の出来事に対する現在の推量」を表すこと、should have doneが「過去の義務」ではなく「実現しなかった期待・後悔」を表すことを説明できないという点で不正確である。学術的・本質的には、「法助動詞＋have＋過去分詞」は、法助動詞が表す判断（推量・義務・可能性等）を過去の出来事に適用する構造であり、助動詞ごとに異なる意味を持つものとして分析されるべきである。

主要な組み合わせの意味体系を整理する。must have done＝「〜したに違いない」（確信度の高い過去推量）。may/might have done＝「〜したかもしれない」（可能性の過去推量）。should have done＝「〜すべきだった（のにしなかった）」（未実現の義務・後悔）。could have done＝「〜できたのに（しなかった）」（未実現の能力・可能性）。would have done＝「〜しただろう（仮定法過去完了の帰結）」（反事実の過去）。needn’t have done＝「〜する必要はなかった（のにしてしまった）」（不必要だった行為の実現）。

ここで重要なのは、should have done, could have done, needn’t have doneの三つは「実際にはどうだったか」の含意を伴う点である。should have doneは「すべきだったのにしなかった」、could have doneは「できたのにしなかった」、needn’t have doneは「する必要はなかったのにしてしまった」を意味する。この「未実現」「不要な実現」の含意を正確に読み取れるかどうかが、入試での得点を左右する。

この原理から、「助動詞＋have＋過去分詞」の意味を判定する具体的な手順が導かれる。手順1では助動詞の種類を特定する。must, may/might, should, could, would, needn’tのいずれであるかを確認することで、意味判定の範囲を絞り込める。手順2では助動詞の中心的意味を適用する。特定した助動詞の意味（推量・義務・能力等）を「過去の出来事に対する現在の判断」として解釈することで、文意を確定できる。mustであれば「〜したに違いない」、may/mightであれば「〜したかもしれない」、shouldであれば「〜すべきだった」、couldであれば「〜できたのに」という基本的な訳語を当てはめてみる。手順3では「実現したか否か」を文脈から確認する。should have done, could have doneの場合、実際にはその行為が実現しなかったことを含意しているかどうかを文脈から確認することで、「後悔」「非難」「未実現の可能性」などの微妙なニュアンスまで判定できる。must have done, may have doneの場合は実現の有無は不明であり（話者が推量しているだけ）、この点でshould/could have doneとは性質が異なる。

例1: He must have missed the train. → must（確信度の高い推量）＋過去の出来事。話者は「彼が電車に乗り遅れた」ことをほぼ確信している。実際に乗り遅れたかどうかは確定していないが、話者の確信度は非常に高い。 → 「彼は電車に乗り遅れたに違いない。」（過去の出来事に対する話者の確信）

例2: She may have already left the office. → may（可能性の推量）＋過去の出来事。話者は「彼女がオフィスを出た」可能性を認めているが、確信はしていない。 → 「彼女はもうオフィスを出たかもしれない。」（過去の出来事に対する話者の推量）

例3: You should have told me earlier. → should（義務・期待）＋過去の出来事。文脈から「実際には教えてくれなかった」ことが含意される。話者は相手の行為の不在を非難または後悔している。 → 「もっと早く私に教えるべきだった（のに教えなかった）。」（未実現の義務・非難）

例4: We could have won the game if we had practiced more. → could（能力・可能性）＋過去の出来事。if節（仮定法過去完了）から「実際には勝てなかった」ことが含意される。能力・可能性は存在したが実現しなかった。 → 「もっと練習していたら、試合に勝てたのに。」（未実現の可能性・後悔）

以上により、「法助動詞＋have＋過去分詞」の構造において、助動詞の種類と文脈情報に基づいて過去推量・未実現の義務・未実現の可能性などの意味を正確に判定する能力が確立される。

語用：助動詞の使い分けと文脈判断

助動詞の形態を識別し、各助動詞の中心的意味を把握できるようになったとしても、実際の英文では「なぜここでcouldが使われているのか」「willとshallはどう違うのか」という問いに答えられなければ、正確な文意把握には到達できない。たとえば”Can you open the window?”と”Could you open the window?”と”Would you mind opening the window?”はいずれも窓を開けるよう依頼する表現であるが、丁寧さの程度が段階的に異なり、場面によって適切な選択が変わる。同一の意味機能を担う複数の助動詞から、話者がどの助動詞を選択するかは、丁寧さの程度・話者と聞き手の関係・場面の形式性といった語用論的要因に依存する。

本層の学習により、文脈に応じた助動詞の使い分けの基準を把握し、入試で問われる助動詞の選択問題に対して体系的な判断を下せるようになる。さらに、助動詞の選択から話者の確信度や態度を読み取る能力を確立し、長文読解での筆者の態度分析にも活用できるようになる。統語層で確立した助動詞の形態的識別能力と、意味層で確立した根源的意味・認識的意味の判定能力が前提として求められる。丁寧さの段階と助動詞の対応、依頼・許可・提案における助動詞の選択基準、助動詞の選択が伝える話者の態度を扱う。後続の談話層で助動詞を含む文が文章全体の中で果たす機能を分析する際、本層で確立した語用論的判断の能力が不可欠となる。

【関連項目】

[基盤 M41-語用]
└ 依頼・許可の表現における助動詞の運用を確認する

[基盤 M44-語用]
└ 丁寧さの段階と助動詞選択の対応関係を把握する

【基礎体系】

[基礎 M09-語用]
└ モダリティと丁寧さの原理的関係を深める

１. 丁寧さの段階と助動詞の選択

英語で依頼や許可を表す際、can, could, will, would, may, mightのいずれも使用可能であるが、どの助動詞を選ぶかによって丁寧さの程度が変わる。この選択の基準を把握していなければ、入試の空所補充問題で文脈に適した助動詞を選ぶことができず、英作文でも不自然な表現を生み出してしまう。入試では「教授に対して研究室を訪問してよいか尋ねる」場面と「友人に窓を開けるよう頼む」場面で異なる助動詞が適切であることを判断する能力が問われる。丁寧さの段階に応じた助動詞の体系的な序列を理解し、場面に応じた適切な選択ができるようになることで、入試の選択問題と英作文の両方に対応する力が確立される。この記事での理解は、次の記事で扱う依頼・許可・提案の具体的な表現パターンの前提となる。

了解した。矯正が必要な箇所は語用層・記事1・セクション1.1の第1段落のみである。以下、該当段落の矯正後の全文を出力する。

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１.１. 助動詞の丁寧さの序列

英語の助動詞には、丁寧さの段階に応じた体系的な序列が存在する。「canとcouldのどちらでもよい」という理解は、上司への依頼と友人への依頼で異なる助動詞が選択される理由を説明できないという点で不正確である。学術的・本質的には、英語の助動詞には丁寧さの段階的序列が存在し、法助動詞の過去形（could, would, might）は現在形（can, will, may）より丁寧な表現として機能するものと分析されるべきである。これは意味層で学んだ「過去形助動詞の三つの意味機能」のうちの第三の機能（丁寧さ・控えめさ）に該当する。過去形が丁寧さを表すのは、時間的・心理的な「距離」を置くことで直接性を弱め、聞き手への押しつけを軽減するためである。この原理が重要なのは、丁寧さの段階を知ることで場面に応じた助動詞の選択が論理的に決定可能になるためである。

丁寧さの序列をより具体的に整理すると、依頼表現では以下の段階が認められる。最もカジュアルな段階はcan you（対等な関係・日常会話）、次にcould you / will you（やや丁寧・同僚間のビジネス）、さらにwould you（丁寧・上下関係のある場面）、would you mind -ing（非常に丁寧・フォーマルな場面）という序列となる。許可を求める表現では、can I（カジュアル）、could I（やや丁寧）、may I（丁寧・フォーマル）、might I（非常に丁寧・格式の高い場面）という序列が認められる。この序列の背景にある原理は一貫しており、現在形→過去形という変化が「直接性の低下→丁寧さの上昇」に対応している。mayがcanより丁寧であるのは、mayがより格式の高い文脈で使用される歴史的慣習に由来する。なお、would you mind -ingに対する応答で注意すべきは、承諾の場合”No, not at all.”（いいえ、全く構いません）と否定形で答える点である。入試ではこの応答形式がひっかけとして出題されることがある。

この原理から、場面に応じて適切な助動詞を選択する具体的な手順が導かれる。手順1では話者と聞き手の関係を確認する。対等な関係（友人・同僚）か、上下関係がある（上司・顧客・教師）か、初対面かを確認することで、必要な丁寧さの程度を判断できる。対等な関係ではcan/willで十分であり、上下関係や初対面ではcould/would以上の丁寧さが求められる。手順2では場面の形式性を確認する。日常会話か、ビジネス場面か、公式な場面かを確認することで、丁寧さの程度をさらに絞り込める。ビジネスの日常的なやりとりではcould/wouldが標準的であり、公式な場面やフォーマルな書面ではmay/would you mindが適切となる。手順3では丁寧さの序列に基づいて助動詞を選択する。カジュアル（can/will）→やや丁寧（could/would）→丁寧（may）→非常に丁寧（might/would you mind）の序列に照らして、場面に適した助動詞を確定できる。なお、丁寧さが高すぎる選択（友人にmight Iを使うなど）は、かえって不自然な距離感を生むため、場面に対して「適切な」丁寧さを選ぶことが重要である。

例1: Can you pass me the salt?（カジュアル） → 話者と聞き手は対等（家族・友人）。日常会話。 → canが適切。直接的で親しみのある依頼。couldを使っても誤りではないが、家族間では過度に丁寧な印象を与える場合がある。

例2: Could you send me the report by tomorrow?（やや丁寧） → 話者と聞き手は同僚。ビジネスの日常的やりとり。 → couldが適切。過去形による心理的距離で丁寧さを確保しつつ、ビジネスの日常的なやりとりとして自然な程度の丁寧さを実現している。

例3: Would you be so kind as to forward the documents?（丁寧） → 話者と聞き手は上下関係あり、またはフォーマルな場面。 → wouldが適切。さらに”be so kind as to”を添えて丁寧さを強化。このような付加表現の有無も丁寧さの調整手段として機能する。

例4: Might I ask you a question?（非常に丁寧） → 話者が聞き手に対して最大限の敬意を示す場面。公式な場。 → mightが適切。mayの過去形で最も控えめな許可の求め方。現代英語では格式の高い場面に限られ、日常会話で使用されることはまれである。

以上により、話者と聞き手の関係および場面の形式性に基づいて、丁寧さの序列から適切な助動詞を選択する能力が確立される。

２. 依頼・許可・提案における助動詞の使い分け

入試では「依頼」「許可」「提案」という三つの発話機能を区別し、それぞれに適切な助動詞を選択する能力が問われる。依頼のcould youと許可のmay Iは、いずれも丁寧な表現であるが、主語が異なることで発話機能が根本的に異なる。三つの発話機能と助動詞の組み合わせを体系的に整理し、入試の空所補充問題で出題される典型的なパターンに対応できるようになることで、助動詞の語用論的判断力が確立される。特に、”Shall I carry your bag?”の”Shall I”が「許可の求め」ではなく「申し出」であるという区別は入試で頻出する出題ポイントであり、主語と助動詞の組み合わせに基づく体系的な判定基準がなければ正答できない。この能力は、談話層で助動詞を含む文の文脈的機能を分析する際にも直接活用される。

２.１. 発話機能と助動詞の対応

依頼・許可・提案の区別について、「全部can/couldで表現できる」と理解されがちである。しかし、この理解は”Can I open the window?“（許可の求め）と”Can you open the window?”（依頼）が主語の違いだけで発話機能が根本的に異なることを説明する体系的な基準を持たないという点で不正確である。学術的・本質的には、依頼・許可・提案の三つの発話機能は、主語（I/you/we）と助動詞の組み合わせによって体系的に区別されるものとして分析されるべきである。依頼は「you＋助動詞」（聞き手に行為を求める）、許可は「I＋助動詞」（話者が行為の許可を求める）、提案は「we＋助動詞」または「shall I/we」（話者が共同行為や奉仕を提案する）の形をとる。この区別が重要なのは、入試では主語と助動詞の組み合わせから発話機能を正確に判定する能力が空所補充・正誤判定で繰り返し問われるためである。

三つの発話機能をさらに詳しく整理する。依頼（you＋助動詞）は「聞き手に特定の行為を行うよう求める」機能であり、Can you…? / Could you…? / Will you…? / Would you…? / Would you mind -ing…? の形をとる。丁寧さは前の記事で学んだ序列に従う。許可の求め（I＋助動詞）は「話者が特定の行為を行う許可を聞き手に求める」機能であり、Can I…? / Could I…? / May I…? / Might I…? の形をとる。提案・申し出（shall I/we＋動詞）は「話者が聞き手のために行為を行うことを申し出る」または「共同行為を提案する」機能であり、Shall I…?（申し出）/ Shall we…?（提案）の形をとる。なお、shallのこの用法は現代英語では疑問文に限られ、肯定文のshallは契約書・法律文書などの規定的用法に限定される。

この原理から、英文中の助動詞を含む疑問文の発話機能を判定する具体的な手順が導かれる。手順1では疑問文の主語を確認する。主語がyouであれば依頼、Iであれば許可の求め、weまたはshall I/weであれば提案の可能性が高いことを確認することで、発話機能の候補を絞り込める。この一段階目の判定だけで、多くの場合は発話機能が確定する。手順2では助動詞の種類と丁寧さの程度を確認する。can/couldはカジュアル〜やや丁寧な依頼・許可、may/mightは丁寧な許可の求め、shall（I/we型）は提案・申し出、will/wouldは依頼に用いられることを確認することで、発話機能を確定できる。ここで注意すべきは、同じ助動詞でも主語によって発話機能が変わるという点である。”Can I…?”は許可、”Can you…?”は依頼であり、助動詞ではなく主語が発話機能を決定する第一の基準である。手順3では文脈との整合性を検証する。確定した発話機能が前後の文脈と整合するかを確認することで、最終判定の妥当性を検証できる。たとえば、”Shall I open the window?”が「申し出」であることは、室内が暑いという文脈から裏付けられる。

例1: Could you explain this problem again? → 主語you。助動詞could（やや丁寧）。 → 依頼と判定。訳：「この問題をもう一度説明していただけますか。」聞き手に「説明する」という行為を求めている。

例2: May I use your dictionary? → 主語I。助動詞may（丁寧）。 → 許可の求めと判定。訳：「辞書をお借りしてもよろしいですか。」話者が「使う」という行為の許可を求めている。

例3: Shall we take a break? → 主語we。助動詞shall。 → 提案と判定。訳：「休憩しましょうか。」話者が聞き手とともに「休憩する」という共同行為を提案している。Let’s take a break.（休憩しよう）よりもやや控えめで、聞き手の意向を尊重する表現である。

例4: Shall I carry your bag? → 主語I。助動詞shall。 → 申し出と判定。訳：「お荷物をお持ちしましょうか。」 ※ “Shall I”は許可の求めではなく、話者が聞き手のために行為を行うことを申し出る表現。“May I carry your bag?”（許可の求め）との違いに注意。Shall Iは「あなたのために私がしましょうか」、May Iは「私がしてもよいですか」であり、前者は奉仕の意志、後者は許可の要請である。

以上により、疑問文の主語と助動詞の組み合わせから依頼・許可・提案の発話機能を体系的に判定し、入試の空所補充問題や英作文で適切な助動詞を選択する能力が確立される。

３. 助動詞の選択が伝える話者の態度

同一の事態を述べる場合であっても、助動詞の選択によって話者の態度——確信の程度、相手への配慮、主張の強さ——が変化する。“He will come.”（彼は来るだろう）と”He should come.“（彼は来るべきだ／来るはずだ）と”He may come.”（彼は来るかもしれない）では、話者の確信度と判断の性質が根本的に異なる。この違いは日常会話では感覚的に理解できる場合もあるが、入試の長文読解では筆者の主張の強さや態度の微妙な差異が設問の正答を左右するため、体系的な理解が不可欠である。助動詞の選択が話者のどのような態度を反映しているかを読み取る能力を確立することで、入試の長文読解において筆者の立場や主張の強さを正確に把握できるようになる。この能力は、談話層で複数の文にまたがる助動詞の選択パターンから筆者の態度を分析する際の直接的な基盤となる。

３.１. 確信度の段階と助動詞の対応

話者の確信度は助動詞によって表現されるという認識はあっても、各助動詞が確信度のどの位置に対応するかを体系的に把握している学習者は少ない。確信度の序列を持たない理解では、長文読解で筆者が「断定しているのか」「推量しているのか」「可能性を示唆しているだけなのか」を区別できない。学術的・本質的には、認識的意味を持つ助動詞には確信度の段階的序列が存在し、must（確信度最高）> will（高い予測）> would/should（蓋然性の高い推量）> may（中程度の可能性）> might/could（低い可能性）の順序で話者の確信度が低下するものとして分析されるべきである。この序列が重要なのは、入試の読解問題では筆者の主張の強さや態度の微妙な差異が設問の正答を左右し、助動詞の確信度の序列を知らなければ正確な判断ができないためである。

確信度の序列をさらに詳しく説明する。mustは話者がほぼ確実だと判断していることを示し、「〜に違いない」と訳される。根拠が明確にある場合に使用されることが多い。willは客観的な根拠に基づく高い確度の予測を示し、「〜だろう」と訳される。天気予報や科学的予測などで頻用される。would/shouldは蓋然性の高い推量を示し、「〜のはずだ」「〜するだろう」と訳される。shouldは特に「当然そうあるべきだ」という期待のニュアンスを含む場合がある（“The package should arrive tomorrow.”＝届くはずだ）。mayは中程度の可能性を示し、「〜かもしれない」と訳される。話者は可能性を認めているが、確信は持っていない。might/couldは低い可能性を示し、「〜かもしれない（が確かではない）」と訳される。mayとmightの確信度の差は微妙であるが、mightはmayよりも控えめで、可能性がより低いことを含意する。couldは「条件次第で〜でありうる」というニュアンスを持つ場合がある。

この原理から、英文中の助動詞から話者の確信度を判定する具体的な手順が導かれる。手順1では助動詞が認識的意味で使用されているかを確認する。意味層で学んだ根源的意味と認識的意味の判定手順を適用し、「話者の判断」を表しているかを確認することで、確信度分析の対象であるかどうかを判定できる。根源的意味（能力・許可・義務など）で使用されている場合は確信度分析の対象外であり、認識的意味（推量・予測・可能性など）で使用されている場合のみ確信度の序列が適用される。手順2では確信度の序列に照らして位置を特定する。must > will > would/should > may > might/couldの序列のどこに該当するかを確認することで、話者の確信度の程度を特定できる。手順3では前後の文脈と照合する。助動詞から判定した確信度が、前後の文脈（根拠の有無、条件の提示、留保の表現など）と整合するかを確認することで、判定の妥当性を検証できる。たとえば、mustが使われていれば前後に根拠を示す文があることが多く、mayが使われていれば不確実性を示す文脈が伴うことが多い。

例1: The experiment must have failed due to contamination. → must have done（確信度最高の過去推量）。話者は汚染が原因であることをほぼ確信している。”due to contamination”が根拠として明示されており、高い確信度と整合する。 → 確信度：最高。

例2: The new policy will improve efficiency. → will（高い予測）。話者は効率が改善することを強く予測している。根拠に基づく客観的な予測のニュアンスを持つ。 → 確信度：高。

例3: This approach may lead to unexpected results. → may（中程度の可能性）。話者は予期せぬ結果が生じる可能性を認めているが、断定はしていない。「unexpected results」という不確実な内容と、mayの中程度の確信度が整合している。 → 確信度：中。

例4: There might be a connection between the two phenomena. → might（低い可能性）。話者は二つの現象の関連を控えめに示唆しているにすぎない。まだ検証されていない仮説段階の発言であり、mightの低い確信度がこの段階の不確実性を反映している。 → 確信度：低。

以上により、認識的意味を持つ助動詞の確信度の序列を手がかりとして、英文中の話者の態度——断定・予測・推量・示唆——を段階的に判定する能力が確立される。

談話：助動詞を含む文の文章内での機能

助動詞の識別、意味判定、語用論的な使い分けの能力を確立した最後の段階として、助動詞を含む文が段落や文章全体の中でどのような機能を果たしているかを分析する能力が求められる。単文レベルで助動詞の意味を正確に判定できたとしても、その文が段落の「主張」なのか「留保」なのか「結論」なのかを判断できなければ、長文読解の設問に対して根拠のある解答を導くことはできない。入試の「筆者の主張に最も近いものを選べ」「筆者の態度として最も適切なものを選べ」といった設問は、単文レベルの意味判定ではなく、文章全体における助動詞の分布パターンの分析を要求している。

本層の学習により、助動詞の選択パターンから筆者の論旨展開や態度変化を追跡し、長文読解で筆者の主張を正確に把握できるようになる。語用層で確立した助動詞の確信度判定と話者態度分析の能力が前提として求められる。助動詞を含む文の段落内機能、助動詞の選択パターンと筆者の態度、助動詞を含む文の読解戦略を扱う。本層で確立した能力は、入試において筆者の主張・態度に関する設問に解答する際に直接発揮される。

【関連項目】

[基盤 M55-談話]
└ 接続表現と論理関係の識別における助動詞の役割を確認する

[基盤 M53-談話]
└ 主題文と支持文の関係における助動詞の機能を把握する

【基礎体系】

[基礎 M09-談話]
└ モダリティの談話機能の体系的理解を深める

１. 助動詞を含む文の段落内機能

段落を読む際、助動詞を含む文がその段落でどのような役割を果たしているかを意識できると、段落の論理構造の把握が格段に正確になる。mustやshouldを含む文は筆者の主張を示すことが多く、mayやmightを含む文は留保や可能性の提示に使われることが多い。この対応関係は偶然ではなく、助動詞の確信度と段落内の文の機能の間に体系的な関連があることに由来する。助動詞の種類と段落内の位置から、その文が主題文・支持文・留保文・結論文のいずれとして機能しているかを判定する能力を確立する。この判定能力は、長文読解の設問で段落の要旨や筆者の主張を問われた際に直接活用される。

１.１. 助動詞と段落内の文の役割

段落内の各文の機能について、「最初の文が主題文で残りが支持文」と機械的に理解されがちである。しかし、この理解は段落の途中に主張文が置かれる場合や、主題文と結論文の両方が助動詞を含む場合に対応できないという点で不正確である。実際の論説文では、段落の冒頭に譲歩（may/might）を置き、段落の末尾に主張（must/should）を置く構成が頻繁に見られる。この場合、機械的に「最初の文＝主題文」と判断すると、筆者の主張を見誤ることになる。学術的・本質的には、段落内の文の機能は助動詞の種類と確信度によって手がかりが得られるものとして分析されるべきである。must, should, willなど確信度の高い助動詞を含む文は主張・結論を担いやすく、may, might, couldなど確信度の低い助動詞を含む文は留保・可能性の提示を担いやすい。この対応関係が重要なのは、長文読解で段落の要旨を問われた際に、助動詞の種類を手がかりとして筆者の主張を迅速に特定できるためである。

この対応関係をより詳細に整理する。must/should/willが段落の冒頭に来る場合、その文は主題文（段落の中心的主張）として機能している可能性が高い。段落の末尾に来る場合は結論文（段落全体の議論を受けた結論）として機能している可能性が高い。一方、may/might/couldが段落の冒頭に来る場合は、問題提起や可能性の提示として段落の議論を導入する機能を持つ。段落の途中に来る場合は、反論への譲歩や条件の留保として機能することが多い。ただし、これはあくまで「手がかり」であり、助動詞の種類だけで文の機能が確定するわけではない。前後の接続関係や論理展開と合わせて判断する必要がある。

この原理から、助動詞を手がかりに段落内の文の機能を判定する具体的な手順が導かれる。手順1では段落内の助動詞を含む文を全て特定する。どの文にどの助動詞が使われているかを確認することで、分析対象を絞り込める。助動詞を含まない文は事実の記述や根拠の提示を担っていることが多く、助動詞を含む文は話者の判断・主張・態度を表していることが多い。手順2では各助動詞の確信度を序列に照らして判定する。must/should/will（高確信度）とmay/might/could（低確信度）のいずれに該当するかを確認することで、文の機能の候補を絞り込める。手順3では段落内の位置と前後の論理関係を確認する。高確信度の助動詞を含む文が段落の冒頭または末尾にあれば主張・結論である可能性が高い。低確信度の助動詞を含む文が高確信度の文に先行していれば留保・譲歩である可能性が高く、高確信度の文に後続していれば補足的な可能性の提示である可能性が高い。接続語（however, therefore, although等）があれば、論理関係の判定がさらに容易になる。

例1: “Governments should invest more in renewable energy. Studies have shown that solar and wind power can reduce carbon emissions significantly. While some may argue that the cost is prohibitive, long-term savings will outweigh the initial expenditure.” → should invest（高確信度・段落冒頭）→ 主張と判定。can reduce（根源的意味・能力）→ 根拠の提示。may argue（低確信度）→ 反論の留保と判定。“While”（接続詞・譲歩）がこの文を留保として明示している。will outweigh（高確信度・段落末尾）→ 結論と判定。段落の論理構造は「主張→根拠→留保→結論」であり、助動詞の確信度パターンは「高→根源→低→高」となっている。

例2: “There might be life on other planets. Recent discoveries of water on Mars could support this hypothesis. Scientists must continue to explore these possibilities.” → might be（低確信度・段落冒頭）→ 可能性の提示と判定。could support（低確信度）→ 根拠の控えめな提示と判定。must continue（高確信度・段落末尾）→ 主張と判定。段落の論理構造は「可能性の提示→根拠→主張」であり、確信度パターンは「低→低→高」。冒頭が低確信度で末尾が高確信度であるため、筆者の真の主張は末尾のmust文にある。

例3: “Students may feel overwhelmed by the amount of information. However, they should focus on understanding core principles first.” → may feel（低確信度）→ 状況の認定・譲歩と判定。“However”（逆接の接続詞）が転換を明示している。should focus（高確信度）→ 主張・助言と判定。段落の論理構造は「譲歩→主張」。

例4: “This policy will benefit all citizens. It must be implemented without delay.” → will benefit（高確信度）→ 予測に基づく主張と判定。must be implemented（確信度最高）→ 強い主張・結論と判定。段落全体が一貫して高確信度の助動詞を用いており、筆者の強い立場を反映している。このように高確信度の助動詞が連続する段落は、筆者が断定的な態度で主張を展開していることを示す。

以上により、段落内の助動詞の種類と確信度を手がかりとして、各文が主張・支持・留保・結論のいずれの機能を担っているかを判定し、段落の論理構造を正確に把握する能力が確立される。

２. 助動詞の選択パターンと文章全体の論旨

一つの段落だけでなく、文章全体にわたる助動詞の選択パターンを追跡することで、筆者の態度変化や論旨の展開方向を読み取ることができる。序盤でmayやmightが多用され、終盤でmustやshouldに移行する文章は、「可能性の検討から結論への収束」という論旨展開を示している。助動詞の選択パターンの変化を追跡し、文章全体の論旨展開を把握する読解戦略を確立することで、入試の長文読解で筆者の主張の変化や最終的な結論を正確に特定できるようになる。

２.１. 助動詞パターンの推移と論旨展開

長文読解において「筆者の主張を答えよ」と問われた際に文章の最後だけを読んで判断する方法は、文章の途中で筆者が態度を変化させている場合に対応できない。学術的・本質的には、文章全体にわたる助動詞の確信度パターンの推移——たとえば「低確信度→高確信度」（探索型）、「高確信度→低確信度→高確信度」（譲歩反論型）、「一貫して高確信度」（主張型）——を追跡することで、筆者の論旨展開の型を特定できるものとして分析されるべきである。この追跡が重要なのは、入試の「筆者の主張に最も近いものを選べ」「筆者の態度を述べよ」といった設問に体系的に答えるための根拠を提供するためである。

論旨展開の主要な型を整理する。「探索型」は序盤で低確信度の助動詞（may, might, could）が優勢であり、根拠の積み上げを経て終盤で高確信度の助動詞（must, should, will）に移行するパターンである。科学論文の構成（仮説→検証→結論）に類似しており、筆者は慎重に議論を進めた上で最終的に強い結論に到達する。「譲歩反論型」は序盤で高確信度の主張を提示し、中盤で低確信度の反論や留保を紹介し、終盤で再び高確信度の主張に戻るパターンである。筆者は反論を認めた上でなお自説を維持するという、より説得力のある議論構成を採用している。「主張型」は全体を通じて高確信度の助動詞が一貫して使用されるパターンであり、筆者は終始断定的な態度で主張を展開している。「慎重型」は全体を通じて低確信度の助動詞が優勢であり、筆者は可能性の提示にとどめて断定を避けるパターンである。研究の初期段階や仮説提示の文章に多い。「段階的強化型」は確信度が段落ごとに段階的に上昇するパターンであり、「予測（will）→当為（should）→義務（must）」のように主張の強度を徐々に高めていく。

以上の原理を踏まえると、助動詞パターンの推移を追跡する手順は次のように定まる。手順1では各段落の主要な助動詞を特定する。各段落で最も目立つ助動詞（特に主張文・結論文に使われている助動詞）を抽出することで、段落ごとの確信度を把握できる。全ての助動詞を網羅する必要はなく、主張・結論の位置にある助動詞を中心に抽出すれば十分である。手順2では確信度の推移パターンを図式化する。段落の進行に沿って確信度が上昇しているか、下降しているか、変動しているかを確認することで、論旨展開の型を特定できる。「段落1：may/might → 段落2: could/would → 段落3: must/should」のように簡略化した図式で十分である。手順3では筆者の最終的な態度を確定する。確信度の推移パターンと最終段落の助動詞から、筆者が「断定しているのか」「慎重な提案にとどめているのか」「留保を残しているのか」を判断することで、設問への解答根拠を確定できる。入試では最終段落の助動詞が最も重要な手がかりとなるが、推移パターン全体を把握することで、筆者が最終結論に至った論理的過程も含めて正確な解答を導ける。

例1: 段落1でmay/might（低確信度）→ 段落2でcould/would（中確信度）→ 段落3でmust/should（高確信度）。 → 探索型の論旨展開。筆者は可能性の検討から出発し、根拠を積み上げて最終的に強い主張に至っている。 → 筆者の最終態度：確信を持った主張。

例2: 段落1でshould/must（高確信度）→ 段落2でmay/might（低確信度：反論の紹介）→ 段落3でmust/will（高確信度）。 → 譲歩反論型の論旨展開。筆者は主張を提示した後、反論を認めた上で再び強い主張に戻っている。 → 筆者の最終態度：反論を踏まえた上での確信。このパターンでは段落2の低確信度部分が筆者自身の意見ではなく反論の紹介であることを見誤ると、筆者の態度を誤判定する。

例3: 全段落を通じてmay/might/could（低確信度）が一貫。最終段落も”Further research may reveal…”で締めくくり。 → 慎重型の論旨展開。筆者は一貫して可能性の提示にとどめ、断定を避けている。 → 筆者の最終態度：慎重な示唆。設問の選択肢に「断定的」「批判的」があればそれらは排除できる。

例4: 段落1でwill（予測）→ 段落2でshould（当為）→ 段落3でmust（強い義務）。 → 段階的強化型の論旨展開。筆者は予測から出発し、段階的に主張の強度を高めている。 → 筆者の最終態度：行動を強く促す主張。助動詞の確信度が一貫して上昇しているため、筆者の態度は「説得」であり「提案」ではない。

以上の適用を通じて、文章全体にわたる助動詞の確信度パターンの推移を追跡し、筆者の論旨展開の型と最終的な態度を正確に特定する読解戦略を習得できる。

３. 助動詞に着目した読解の実践

前の二つの記事で学んだ段落内機能の判定と文章全体の論旨追跡を統合し、実際の入試形式の問題に対して助動詞を手がかりとした読解戦略を適用する。これまで学んだ知識——統語層の形態的識別、意味層の意味判定、語用層の確信度序列、談話層の段落内機能判定と論旨追跡——を一つの読解行為に統合することが、本記事の目的である。助動詞への着目は、長文読解において「どこに筆者の主張があるか」を効率的に特定する強力な手がかりとなる。助動詞に着目した読解戦略を入試問題形式で実践し、設問に対して助動詞を根拠とした解答を導く一連の手順を確立する。この記事で確立する読解戦略は、本モジュール全体の知識を統合したものであり、後続のモジュールで扱う不定詞・動名詞・分詞・仮定法の学習においても、助動詞との共起関係を分析する基盤となる。

３.１. 助動詞を手がかりとした設問解答の手順

長文読解の設問で「筆者の主張」や「筆者の態度」を問われた際に「なんとなく」で選択肢を選ぶ方法では、正答の根拠を明示できず、類似の設問に対して安定した正答率を実現できない。学術的・本質的には、筆者の主張や態度を問う設問に対しては、文章中の助動詞の種類・確信度・分布パターンを客観的な根拠として解答を導出すべきである。助動詞は筆者の判断を直接言語化する文法範疇であるため、助動詞を根拠とすることで「なぜこの選択肢が正答であるか」を論理的に説明できる。この手法が重要なのは、再現性のある読解戦略を持つことで、初見の長文問題に対しても安定した判断が可能になるためである。

助動詞に着目した読解が有効である理由をさらに掘り下げておく。長文読解において筆者の主張を特定する手がかりは、助動詞以外にも接続語（therefore, however等）、主語の選択（we, one, it等）、文末の表現（〜is essential, 〜is necessary等）など複数存在する。しかし、助動詞は他の手がかりと比較して以下の利点を持つ。第一に、助動詞は確信度の段階的序列を持つため、「断定」「推量」「示唆」の程度を定量的に判定できる。第二に、助動詞は文章全体に分布するため、段落横断的な態度の推移を追跡できる。第三に、助動詞は形態的に限られた語数（must, will, should, may, might, could等）であるため、長文中から効率的に抽出できる。

上記の定義から、助動詞を根拠とした設問解答の手順が論理的に導出される。手順1では設問の要求を確認する。「筆者の主張」「筆者の態度」「筆者が最も強調していること」など、設問が何を問うているかを特定することで、文章中のどの助動詞に着目すべきかが決まる。「主張」を問う設問では高確信度の助動詞を含む文に着目し、「態度」を問う設問では助動詞の確信度パターン全体に着目する。手順2では文章中の高確信度の助動詞を含む文を特定する。must, should, will, cannotなど確信度の高い助動詞を含む文を抽出し、それらが段落の主張・結論の位置にあるかを確認することで、筆者の主張の候補を絞り込める。複数の高確信度の文が存在する場合は、最終段落に位置するものを最有力候補とする。手順3では選択肢と照合する。特定した主張文の内容と各選択肢を照合し、助動詞の確信度の程度まで一致する選択肢を選ぶことで、客観的な根拠に基づく解答を確定できる。筆者がmust（確信度最高）を使用しているのに選択肢が「筆者は可能性を示唆しているにすぎない」であれば、その選択肢は確信度が合致しないため排除できる。

例1: 設問「筆者の主張に最も近いものを選べ」。文章の最終段落に”We must take immediate action to address climate change.”がある。 → must（確信度最高）＋最終段落の位置。 → 選択肢のうち「気候変動に対する即座の行動が必要である」に最も近いものを選択。「行動が望ましい」（mayレベル）や「行動を検討すべきである」（shouldレベル）ではなく、「行動が不可欠である」（mustレベル）の選択肢を選ぶ。

例2: 設問「筆者の態度として最も適切なものを選べ」。文章全体を通じてmay, might, couldが多用され、mustやshouldはほとんど使われていない。 → 低確信度の助動詞が一貫。 → 選択肢のうち「慎重」「探索的」等の態度を選択。「断定的」「批判的」は確信度パターンと合致しないため排除。

例3: 設問「下線部の意味に最も近いものを選べ」。下線部は”This could change everything.”。文脈は新技術の可能性を論じる段落。 → could（低い可能性）。話者は可能性を控えめに示唆している。 → 「全てを変えるかもしれない」（可能性）を選択。「全てを変えるだろう」（willレベルの予測）は確信度が合致しないため排除。

例4: 設問「筆者が最も強調していることは何か」。段落1でmay, 段落2でshould, 段落3でmust not be ignoredと段階的に確信度が上昇。 → 段階的強化型の論旨展開。段落3のmust not be ignored（最高確信度）が筆者の最も強い主張。 → この文の内容に最も近い選択肢を選択。段落1や段落2の内容に対応する選択肢は、確信度の推移パターンから見て「最も強調していること」には該当しない。

以上により、助動詞の種類・確信度・分布パターンを客観的な根拠として、入試の読解設問に対して再現性のある解答手順を適用し、筆者の主張や態度を正確に特定する読解戦略が確立される。

このモジュールのまとめ

このモジュールでは、助動詞の統語的特徴を把握する統語層の理解から出発し、意味層における各助動詞の文法的意味の判定、語用層における文脈に応じた助動詞の使い分け、談話層における助動詞を含む文の文章内機能の分析という四つの層を体系的に学習した。これらの層は相互に関連しており、統語層の形態的識別が意味層の意味判定を可能にし、意味層の意味体系が語用層の使い分け判断を支え、語用層の語用論的理解が談話層の文章分析を実現するという階層的な関係にある。

統語層では、助動詞の定義と分類、NICE特性（否定・倒置・代用・強調）による識別、法助動詞の形態的制約（三単現-sの不付加、後続動詞の原形要求、法助動詞の連続不可、不定詞形・分詞形の欠如）、一次助動詞be/have/doの二重機能の識別基準、動詞句内の助動詞の配列規則という五つの側面から、助動詞を他の語類から正確に識別する能力を確立した。助動詞の統語的定義——否定のnotを直接後続させられること、主語との倒置が可能であること、後続する動詞の形態を指定すること——という三つの基準を根幹に据え、語形が同一であっても統語的振る舞いを検証することで助動詞と本動詞を客観的に区別できることを学んだ。NICE特性の四操作による検証は、be, have, doのように本動詞と助動詞の両方の機能を持つ語に対して特に威力を発揮する。法助動詞の四つの形態的制約は正誤判定問題の解法の核心であり、“✗He cans swim.”“✗She must to finish.””✗They will can attend.”のような典型的な誤りを制約の原理から体系的に排除できる。一次助動詞の識別では、後続要素の形態（現在分詞→進行、過去分詞→完了/受動、名詞句/形容詞句→本動詞）という基準を第一に適用し、NICE特性による二重検証で確実性を高める手順を確立した。さらに、複数の助動詞が共起する動詞句についても、「法助動詞→完了have→進行be→受動be→本動詞」という線形順序と各助動詞の形態要求の規則に基づいて構造を完全に分析する技術を習得した。

意味層では、法助動詞の中心的意味（根源的意味と認識的意味の二分類）、助動詞の過去形が担う三つの意味機能（過去時制・仮定法・丁寧さ）、助動詞の否定形における内部否定と外部否定の区別、「助動詞＋have＋過去分詞」の意味体系という四つの側面から、文脈に応じて各助動詞の意味を正確に判定する能力を確立した。根源的意味（主語の能力・許可・義務など現実世界の状況に関わる意味）と認識的意味（話者の推量・確信度など命題の真偽に対する判断に関わる意味）の二分類を理解することで、同一の助動詞であっても文脈によって異なる意味を担うことを体系的に把握した。主語の性質、時間的文脈、条件節の有無、発話場面という四つの判定基準を順に適用する手順を確立し、must notとdon’t have toの区別（内部否定と外部否定）、should have doneの「未実現の義務・後悔」の含意、couldの三つの意味機能（過去の能力・仮定法・丁寧さ）の判定など、入試で頻出する意味判定の問題に対して体系的な判断を下す技術を習得した。

語用層では、丁寧さの段階と助動詞の序列（can < could < may < might）、依頼・許可・提案の三つの発話機能と主語＋助動詞の対応、助動詞の選択が反映する話者の確信度の段階的序列（must > will > would/should > may > might/could）という三つの側面から、文脈に応じた助動詞の使い分けと話者態度の分析能力を確立した。過去形が丁寧さを表す原理（心理的距離による直接性の緩和）を理解し、話者と聞き手の関係および場面の形式性に基づいて適切な助動詞を選択する手順を確立した。依頼（you＋助動詞）・許可（I＋助動詞）・提案（shall I/we）の判定基準は、主語を第一の判定基準として用いることで機械的に適用可能であり、入試の空所補充問題に対して再現性のある判断を下せるようになった。

談話層では、助動詞を含む文の段落内機能（主張・支持・留保・結論）の判定、文章全体にわたる助動詞の確信度パターンの推移による論旨展開の型の特定（探索型・譲歩反論型・主張型・慎重型・段階的強化型）、助動詞を手がかりとした設問解答の再現性ある手順という三つの側面から、助動詞に着目した読解戦略を確立した。高確信度の助動詞（must/should/will）を含む文が主張・結論を担い、低確信度の助動詞（may/might/could）を含む文が留保・可能性の提示を担うという対応関係を理解し、段落の論理構造と文章全体の論旨展開を助動詞の分布パターンから追跡する技術を習得した。

これらの能力を統合することで、共通テスト本試からMARCH下位レベルの英語長文読解において、助動詞を含む文の構造・意味・機能を正確に分析し、筆者の主張や態度を問う設問に対して客観的な根拠に基づく解答を導く能力が確立される。このモジュールで確立した原理と技術は、後続のモジュールで学ぶ不定詞の形態と識別（M20）、動名詞の形態と識別（M21）、分詞の形態と識別（M22）、仮定法・比較の形態と識別（M24）の基盤となる。不定詞・動名詞・分詞は助動詞の後に出現する動詞の非定形（原形・-ing形・過去分詞形）と形態的に重なるため、本モジュールで確立した助動詞の形態的識別能力が準動詞の識別を支える。また、仮定法は法助動詞の過去形が反事実を表す用法に基づいているため、本モジュールの意味層で学んだ過去形助動詞の三つの意味機能の理解が仮定法の学習を支える前提となる。

演習編

助動詞の形態的識別・意味判定・語用論的使い分け・談話機能の分析は、英語の読解・文法問題において幅広く問われる能力である。特に共通テスト本試では、助動詞の意味を文脈から正確に判定する能力が選択肢の絞り込みに直結し、正答率に大きな差を生む。文法問題では、法助動詞の形態的制約（後続動詞の原形要求、三単現-sの不付加、法助動詞の連続不可）に対する違反を検出する正誤判定が定番であり、意味判定問題ではmustの「義務」と「推量」の区別、canの「能力」と「可能性」の区別が頻出する。MARCH・関関同立レベルの入試では、助動詞の否定形の意味の違い（must not＝禁止 / don’t have to＝不必要）や「助動詞＋have＋過去分詞」の意味判定が出題の中心となり、should have doneが「実際にはしなかった」という含意を持つことの理解が得点を左右する。長文読解では、助動詞の確信度パターンを追跡して筆者の態度を分析する能力が求められ、特に「筆者の主張に最も近いものを選べ」「筆者の態度として最も適切なものを選べ」といった設問への対応力が問われる。本演習では、統語層で学んだ形態的識別から談話層の読解戦略まで、モジュール全体の知識を統合的に問う問題を出題する。第１問で助動詞の形態的知識と識別力を、第２問で意味判定と語用論的判断を、第３問で長文読解における助動詞の談話機能の分析を扱う。

【出題分析】

出題形式と難易度

項目	評価
難易度	★★☆☆☆ 基礎 〜 ★★★☆☆ 標準 〜 ★★★★☆ 発展
分量	標準的（60分で完答可能）
語彙レベル	共通テスト本試〜MARCH下位レベル
構文複雑度	単文〜複文（複数助動詞の共起を含む）

頻出パターン

共通テスト → 文脈から助動詞の意味を判定する問題が頻出する。特にcanの「能力」と「可能性」の区別、mustの「義務」と「推量」の区別が問われる。助動詞の否定形（must not / don’t have to）の意味の違いを問う問題も定番である。近年は長文読解の中で助動詞を含む文の意味を正確に把握する力が問われる傾向が強まっている。

MARCH・関関同立 → 法助動詞の形態的制約に関する正誤判定（三単現-s、to不定詞の誤用、法助動詞の連続）が出題される。「助動詞＋have＋過去分詞」の意味判定と、過去形助動詞の多義性（過去・仮定法・丁寧さ）の区別も重要である。空所補充問題では、場面に応じた助動詞の選択（依頼・許可・提案の区別）が問われる。

地方国立大学 → 英作文において適切な助動詞を選択する能力が問われる。依頼・許可・提案の発話機能に応じた助動詞の使い分けが中心となる。和文英訳では、「〜してはならない」と「〜する必要はない」の区別（must not / don’t have to）を正確に英語化する能力が求められる。

差がつくポイント

助動詞の形態的制約において、法助動詞の後にto不定詞や-ing形を置く誤りを即座に検出できるかどうかが差を生む。特に、must to doやshould doingのような典型的な誤りを形態的制約の原理から排除できることが重要である。have toとの混同（have toはtoを含むがmustは含まない）を正確に処理できるかどうかも得点に直結する。

助動詞の否定形の意味判定において、must not（禁止＝内部否定）とdon’t have to（不必要＝外部否定）の区別を正確に行えるかどうかが差を生む。特に、選択肢にこの二つが並置された場合に文脈から正確に判断できることが重要である。cannotの認識的意味（「〜であるはずがない」）とmay notの区別も出題される。

「助動詞＋have＋過去分詞」の意味判定において、must have done（過去推量）とshould have done（未実現の義務・後悔）の区別を文脈に基づいて正確に行えるかどうかが差を生む。特に、should have doneが「実際にはしなかった」という含意を持つことを理解しているかどうかが重要である。could have doneの「できたのにしなかった」の含意も同様に重要である。

演習問題

試験時間: 60分 / 満点: 100点

第１問（30点）

以下の各文について、文法的に正しいものには○、誤りを含むものには×を記し、×の場合は誤りの箇所を指摘して正しい形に直せ。

（1）She cans play the piano very well.

（2）He must to submit the application by next Monday.

（3）The students should have studied more carefully for the exam.

（4）They will can complete the project by the deadline.

（5）You might not need to worry about the result.

（6）We must not forget to bring our passports.

以下の各文の下線部の助動詞について、本動詞として機能しているか助動詞として機能しているかを判定し、その根拠を述べよ。

（7）She 【has】 finished all her assignments.

（8）He 【has】 three brothers and two sisters.

（9）The letter 【is】 being delivered right now.

（10）The problem 【is】 extremely difficult.

第２問（40点）

以下の各文の助動詞について、（a）根源的意味と認識的意味のいずれで使用されているかを判定し、（b）具体的な意味（能力・許可・義務・推量・可能性等）を答え、（c）日本語に訳せ。

（1）You must wear a helmet when riding a motorcycle.

（2）She must be very tired after working all day.

（3）The road can be slippery in winter.

（4）He could speak four languages when he was young.

以下の各組の文について、意味の違いを説明せよ。

（5）
a. You must not touch that painting.
b. You don’t have to touch that painting.

（6）
a. She may have left the office already.
b. She should have left the office already.

以下の各場面に最も適切な助動詞を選び、その理由を述べよ。

（7）教授に対して、研究室を訪問してよいか尋ねる場合。
（ア）Can I visit your office?（イ）Could I visit your office?（ウ）May I visit your office?（エ）Might I visit your office?

（8）友人に窓を開けるよう頼む場合。
（ア）Can you open the window?（イ）Could you open the window?（ウ）Would you mind opening the window?（エ）Might you open the window?

第３問（30点）

次の英文を読み、設問に答えよ。

The impact of artificial intelligence on employment has been widely discussed. Some experts suggest that AI may replace many routine jobs within the next decade. Factory workers, data entry clerks, and even some medical professionals could find their roles significantly altered by automation.

However, this view should not lead to panic. History shows that technological revolutions have always created new types of employment. The Industrial Revolution, for instance, eliminated many agricultural jobs but would eventually generate far more positions in manufacturing and services.

What we must recognize is that the transition will require significant investment in education and retraining programs. Workers cannot simply be left to adapt on their own. Governments should establish comprehensive support systems, and businesses must take responsibility for helping their employees develop new skills. The question is not whether AI will transform the labor market — it will — but whether we can manage this transformation in a way that benefits everyone.

（1）第1段落で使用されている助動詞（may, could）の確信度はどの程度か。筆者がこれらの助動詞を選択した意図を説明せよ。（10点）

（2）第2段落のshouldとwouldはそれぞれどのような意味で使用されているか。また、第1段落の助動詞と比較して確信度はどのように変化しているか。（10点）

（3）第3段落における助動詞の使用パターンを分析し、筆者の最終的な主張と態度を述べよ。must, will, cannot, should, canのそれぞれの機能に言及すること。（10点）

解答・解説

難易度構成

難易度	配点	大問
基礎	30点	第１問
標準	40点	第２問
発展	30点	第３問

結果の活用

得点	判定	推奨アクション
80点以上	A	基礎体系へ進む
60-79	B	意味層・語用層の該当記事を復習後に再挑戦
40-59	C	統語層から通読し、各手順を例題で再確認
40点未満	D	該当講義を復習後に再挑戦

第１問 解答・解説

【戦略的情報】

項目	内容
出題意図	法助動詞の形態的制約と一次助動詞の識別基準の理解を確認する
難易度	基礎
目標解答時間	15分

【思考プロセス】

レベル1：構造特定 → 各文の助動詞を特定し、後続要素の形態と助動詞の統語的振る舞いに注目する。

レベル2：検証観点 → 法助動詞の四つの形態的制約（三単現-s不付加、後続動詞の原形要求、法助動詞の連続不可、不定詞形・分詞形の欠如）とNICE特性を検証基準とする。

【解答】

小問	解答
(1)	×。cansが誤り。法助動詞canは三人称単数現在でも-sを付加しない。正しくはShe can play the piano very well.
(2)	×。must toが誤り。法助動詞mustの後にtoは不要で、後続動詞は原形。正しくはHe must submit the application by next Monday.
(3)	○。should have studiedは「助動詞＋have＋過去分詞」の正しい形態。shouldの後にhave（原形）、haveの後にstudied（過去分詞）で形態要求を満たしている。
(4)	×。will canが誤り。法助動詞どうしの連続は不可。正しくはThey will be able to complete the project by the deadline.
(5)	○。might not need toは文法的に正しい。mightの後にnot（否定）、その後にneed to（準助動詞）が続く構造で、法助動詞の連続には該当しない。needはここでは一般動詞（need to）であり、法助動詞ではない。
(6)	○。must not forgetは文法的に正しい。mustの後にnot（否定）、forgetは原形で形態要求を満たしている。
(7)	助動詞。hasの直後にfinished（過去分詞）が続いており、完了形の一次助動詞haveと判定。NICE特性の検証：She has not finished.（否定✓）、Has she finished?（倒置✓）。
(8)	本動詞。hasの直後にthree brothers（名詞句）が続いており、「持つ」の意味の本動詞と判定。否定文はHe does not have…（doが必要）、疑問文はDoes he have…?（doが必要）。
(9)	助動詞。isの直後にbeing delivered（現在分詞being＋過去分詞delivered）が続いており、進行受動態の助動詞beと判定。
(10)	本動詞（連結動詞）。isの直後にextremely difficult（形容詞句）が続いており、SVC文型の連結動詞と判定。

【解答のポイント】

正解の論拠: 法助動詞の形態的制約（三単現-s不付加、原形要求、連続不可）を機械的に適用することで、正誤判定を客観的に行える。一次助動詞の識別は後続要素の形態（過去分詞→完了のhave、現在分詞→進行のbe、名詞句/形容詞句→本動詞）を確認することで確定できる。

誤答の論拠: (4)のwill canを「意味的に成立するから正しい」と判断する誤りが多い。法助動詞の連続は意味に関わらず形態的に不可であるという原則を確認せよ。(5)のmight not need toを「法助動詞の連続」と誤判定する場合がある。need toの「need」は一般動詞であり法助動詞ではないため、法助動詞の連続には該当しない。

【再現性チェック】

この解法が有効な条件: 法助動詞の形態的制約に関する正誤判定問題全般、および一次助動詞と本動詞の識別を問う問題全般に適用可能。

【参照】

[基盤 M19-統語] └ 法助動詞の形態的制約と一次助動詞の識別基準

第２問 解答・解説

【戦略的情報】

項目	内容
出題意図	助動詞の意味判定（根源的/認識的意味の区別、否定形の意味、過去形の多義性）と語用論的使い分けの能力を確認する
難易度	標準
目標解答時間	25分

【思考プロセス】

レベル1：構造特定 → 各文の助動詞を特定し、主語の性質（有生物/無生物）、文脈の種類（現実世界の状況/話者の判断）、発話場面（依頼/許可/提案）に注目する。

レベル2：検証観点 → 根源的意味と認識的意味の判定手順、否定の作用範囲（内部否定/外部否定）、過去形助動詞の三つの意味機能、丁寧さの序列を検証基準とする。

【解答】

小問	解答
(1)	(a) 根源的意味。(b) 義務。主語Youは有生物で、ヘルメット着用を義務づける文脈。©「オートバイに乗るときはヘルメットを着用しなければならない。」
(2)	(a) 認識的意味。(b) 確信度の高い推量。主語Sheは有生物だが、「一日中働いた後」という根拠に基づく話者の判断。「疲れている義務がある」は不自然。©「一日中働いた後だから、彼女はとても疲れているに違いない。」
(3)	(a) 認識的意味。(b) 可能性。主語The roadは無生物で「能力」は不自然。冬季に路面が滑りやすくなる可能性を述べている。©「その道路は冬に滑りやすくなることがある。」
(4)	(a) 根源的意味。(b) 過去の能力。”when he was young”という過去の時間表現があり、couldの過去時制用法。©「彼は若い頃、4か国語を話すことができた。」
(5)	a. must not＝禁止（内部否定）。mustの義務の力を保ったまま「触れないこと」を義務づけている。訳：「その絵に触れてはならない。」 b. don’t have to＝不必要（外部否定）。義務そのものを否定し、「触れる必要がない」（触れてもよいが必須ではない）。訳：「その絵に触れる必要はない。」
(6)	a. may have left＝過去の出来事に対する可能性の推量。「もうオフィスを出たかもしれない」（出たかどうか不明）。 b. should have left＝未実現の義務・期待。「もうオフィスを出ているべきだった（のにまだ出ていない）」（実際にはまだ出ていないことを含意）。
(7)	（ウ）May I visit your office? 教授に対する場面で、丁寧さの序列はcan < could < may < might。canは対等な関係向けでカジュアルすぎる。couldはやや丁寧だが教授への依頼としてはやや不足。mightは非常に丁寧だが過度に改まった印象を与えうる。mayは教授に対する依頼として適切な丁寧さの程度を持つ。
(8)	（ア）Can you open the window? 友人に対するカジュアルな依頼であり、canが最も適切。couldやwould you mindは友人間では過度に丁寧。mightは依頼のmight youとしては非標準的な表現であり不適切。

【解答のポイント】

正解の論拠: 根源的意味と認識的意味の区別は、主語の性質と文脈の種類を手順に従って確認することで体系的に判定できる。否定形の意味は内部否定（命題の否定）と外部否定（モダリティの否定）の区別を適用することで正確に判定できる。場面に応じた助動詞の選択は丁寧さの序列に照らして論理的に決定できる。

誤答の論拠: (2)のmustを「義務」と判断する誤りが多い。「疲れている義務がある」は意味的に不自然であるため、認識的意味（推量）と判定すべきである。日本語訳を当てはめて自然さを検証する手順を省略しないことが重要である。(6)のshould have leftを「出発したはずだ」（推量）と解釈する誤りも多い。should have doneは「すべきだったのにしなかった」（未実現）の含意を持つことを確認せよ。

【再現性チェック】

この解法が有効な条件: 助動詞の意味判定を問う問題全般（空所補充・書き換え・和訳）、および場面に応じた助動詞の選択を問う問題全般に適用可能。

【参照】

[基盤 M19-意味] └ 法助動詞の根源的意味と認識的意味の区別

[基盤 M19-語用] └ 丁寧さの段階と助動詞の選択基準

第３問 解答・解説

【戦略的情報】

項目	内容
出題意図	文章全体にわたる助動詞の選択パターンから筆者の論旨展開と態度を分析する能力を確認する
難易度	発展
目標解答時間	20分

【思考プロセス】

レベル1：構造特定 → 各段落の主要な助動詞を特定し、段落間の確信度の推移パターンに注目する。

レベル2：検証観点 → 助動詞の確信度序列（must > will > would/should > may > might/could）を適用し、段落ごとの確信度を判定する。論旨展開の型（探索型・譲歩反論型・段階的強化型等）のいずれに該当するかを検討する。

【解答】

小問	解答
(1)	第1段落のmayとcouldはいずれも低確信度の助動詞であり、認識的意味（可能性）で使用されている。mayは「多くの定型的な仕事に取って代わるかもしれない」、couldは「役割が大きく変わる可能性がある」と、いずれも可能性の提示にとどめている。筆者がこれらの低確信度助動詞を選択した意図は、AIの影響を断定するのではなく、議論の出発点として可能性を慎重に提示することにある。これにより、読者に対して押しつけがましくない導入を実現し、続く段落での議論の余地を確保している。
(2)	第2段落のshouldは「この見方がパニックにつながるべきではない」という当為（根源的意味・助言）を表し、wouldは「産業革命はやがてはるかに多くの雇用を生み出すことになった」という過去の帰結（歴史的事実の記述）を表している。第1段落が低確信度（may, could）であったのに対し、第2段落ではshould（中〜高確信度）とwould（過去の帰結として中確信度）が使用されており、筆者の態度は「可能性の提示」から「根拠に基づく助言」へと確信度が上昇している。第2段落は第1段落への反論的修正として機能しており、”However”が転換を明示している。
(3)	第3段落ではmust（2回）、will（2回）、cannot、should、canと、高確信度の助動詞が集中的に使用されている。mustは「認識しなければならない」「責任を取らなければならない」と義務の根源的意味で使用され、筆者の最も強い主張を担っている。willは「移行には投資が必要になる」「AIが労働市場を変革する」と高い確度の予測を表す。cannotは「労働者を放置することはできない」と不可能の意味で行動の必要性を強調する。shouldは「包括的な支援体制を確立すべきだ」と当為を表す。最終文のcanは「この変革をうまく管理できるかどうか」と能力・可能性を問う形で結んでいる。全体の推移パターンは「低確信度（段落1）→中確信度（段落2）→高確信度（段落3）」の探索型であり、筆者の最終的な態度は「AIの影響への対応は社会全体の責任であり、教育・再訓練への投資と支援体制の確立が不可欠である」という強い主張である。

【解答のポイント】

正解の論拠: 段落ごとの助動詞の確信度を序列に照らして判定し、段落間の推移パターンを図式化することで、筆者の論旨展開の型を客観的に特定できる。第3段落にmust/will/cannotが集中していることが、この段落が筆者の最終的な主張を担っていることの根拠となる。

誤答の論拠: 第2段落のwouldを「仮定法」と解釈する誤りが起こりうる。しかし、”The Industrial Revolution… would eventually generate…”は歴史的事実の帰結を述べるwouldであり、仮定法ではない。過去形助動詞の意味判定で学んだ三つの意味機能のうち、時間的文脈（過去の事実の記述）を確認することで「過去時制」と正しく判定できる。if節の不在と過去の歴史的事実を述べる文脈が、仮定法ではないことの根拠となる。

【再現性チェック】

この解法が有効な条件: 筆者の主張・態度を問う長文読解の設問全般に適用可能。特に、文章全体で助動詞の確信度が段階的に変化する論説文で有効である。

【参照】

[基盤 M19-談話] └ 助動詞の選択パターンと論旨展開の型

[基盤 M19-意味] └ 認識的意味を持つ助動詞の確信度序列

【関連項目】

[基盤 M34-意味]
└ 助動詞の基本的意味の体系的理解

[基盤 M15-統語]
└ 時制の形態的識別と助動詞の関係