【基礎 古文】Module 2：用言活用の動態的論理と体系的把握

モジュールの目的と構造

Module 1において、私たちは古文の文を静的な構成要素、すなわち単語へと分解する分析のメスを手に入れました。しかし、言語とは本来、絶えず変化し、流動するものです。特に、文の核となり、物語に生命を吹き込む「用言」（動詞、形容詞、形容動詞）は、その最たる例です。それらは文脈という名の舞台の上で、助動詞や助詞といった共演者との関係性に応じて、次々とその姿（活用形）を変えていきます。この変幻自在に見える語形変化、すなわち「活用」の背後には、実は極めて厳格で合理的な「論理」が隠されています。

本モジュールが目指すのは、この用言が持つ「動態的な論理」を体系的に解明し、完全にマスターすることです。多くの受験生が膨大な暗記の対象として捉え、挫折しがちな活用表を、私たちはその成り立ちや規則性、例外が生まれる必然性といった「原理」から理解していきます。なぜ動詞は九種類に分類されるのか。なぜ上一段活用は単純で、二段活用は複雑な変化を遂げるのか。なぜ「書きて」が「書いて」という音便の形に変化する必要があったのか。これらの「なぜ」を一つ一つ解き明かしていくプロセスは、単なる知識の詰め込みではなく、言語の持つ合理的なシステムを理解する、知的な探求の旅となるでしょう。

この動態的論理を制覇したとき、あなたはもはや、単語の形に惑わされることはありません。動詞の活用形を一目見ただけで、その後に続く文法要素を予測し、文全体の構造を瞬時に把握する能力が身についているはずです。活用の理解は、助動詞の正確な接続判断、ひいては文章全体の精密な解釈を可能にする、読解力の根幹をなすものです。

本稿では、以下の10のステップを通じて、古文の「動き」を支配する、活用の論理を体系的に探求していきます。

1. 活用の全体像: 動詞活用の九分類を、その規則性と例外という観点から論理的に整理し、学習の全体図を提示します。
2. 単純性の論理: 上一段・下一段活用が持つ、母音が変化しないという単純な規則性を理解し、活用の基本モデルを確立します。
3. 二段階変化の論理: 多くの受験生が悩む上二段・下二段活用について、母音が二段階に変化するメカニズムを解明し、確実な識別法を習得します。
4. 例外の論理: なぜカ変・サ変・ナ変・ラ変が「変格」と呼ばれるのか、その特殊性と、特定の文脈で出現する必然性を分析します。
5. 文脈による決定: 同じ語形でありながら複数の活用を持つ動詞を、文脈、特に自動詞・他動詞の区別から論理的に判断する技術を学びます。
6. 音韻変化の論理: 発音のしやすさを求める合理的な変化である「音便」の四つの法則を理解し、元の形を正確に復元する能力を養成します。
7. 動詞の性質: 自動詞と他動詞という動詞の性質上の区別が、目的語の有無を通じて、文の構造そのものをいかに決定づけるかを解明します。
8. 状態・性質の活用: 形容詞・形容動詞の活用体系を再確認し、助動詞との接続を円滑にする「補助活用」の機能的な役割を論理的に理解します。
9. 機能の特化: 本来の意味を失い、文法的な機能を添える「補助動詞」の概念を学び、本動詞との機能的な差異と見分け方を確立します。
10. 活用形の機能的役割: 六つの活用形が、それぞれ文を終えたり、他の語に接続したりといった、どのような機能を担うのかを体系的に総括し、本モジュールの知識を統合します。

このモジュールを終えるとき、あなたの目には、活用とは、古文という言語システムを貫く、一つの美しくも力強い論理の流れとして映るはずです。

1. 動詞活用の九分類・その規則性と例外

Module 1で、私たちは文の核となる品詞として動詞を特定しました。本章では、その動詞が持つ最大の特徴である「活用」の全体像を、一つの巨大な体系として捉えることから始めます。古文に登場する全ての動詞は、その活用パターン（語形変化の仕方）に基づいて、例外なく9つのカテゴリーのいずれかに分類されます。この**「九分類」**は、これから私たちが動詞の動態的論理を探求していく上での、最も基本的な地図となります。この分類体系を最初に理解することは、個々の活用を学ぶ際に、その知識が全体の中のどこに位置するのかを見失わないための、不可欠な羅針盤となるのです。

1.1. 活用の再定義：動詞が文脈に適応するための論理的システム

改めて「活用」とは何かを定義しましょう。活用とは、動詞が文中における自らの役割（文を終える、名詞を修飾する、助動詞に続くなど）を明示するために、その後ろに続く語との関係性に応じて、語尾の形を規則的に変化させる現象です。これは、動詞が文脈という環境に論理的に適応していくための、極めて洗練されたシステムと考えることができます。このシステムの規則性を解明することが、私たちの目標です。

1.2. 分類の第一階層：正格活用と変格活用

動詞活用の九分類は、まず、その規則性の度合いによって、二つの大きなグループに大別されます。

1. 正格活用（せいかくかつよう）: 活用のパターンが、五十音図の行や段に沿った、比較的規則正しい変化をするグループ。古文の動詞の圧倒的多数がこのグループに属します。
2. 変格活用（へんかくかつよう）: 活用のパターンが、正格活用の規則から外れた、特殊で不規則な変化をするグループ。このグループに属する動詞は、極めて数が限られています。

この大分類から、学習における戦略が見えてきます。まず、動詞の大多数を占める「正格活用」の論理を完全にマスターする。そして、数少ない「変格活用」を、その特殊な例外として個別に押さえる。このアプローチが、最も効率的かつ体系的な学習法です。

1.3. 動詞活用九分類の全体像（マトリクス）

それでは、九分類の全体像を一覧表で確認しましょう。この表が、本モジュール全体を通じて参照する基本地図となります。

大分類	活用の種類	活用の行	備考（学習上の位置づけ）
正格活用	四段活用	ア・カ・サ・タ・ナ・ハ・マ・ヤ・ラ・ワ・ガ・ザ・バ行	最重要・基本モデル。動詞の数が最も多く、全ての活用の基準となる。
	上一段活用	カ・ハ・マ・ヤ・ラ行など	母音が「イ」段のみの単純な活用。対象動詞は少ない。
	下一段活用	ア・カ・サ・タ・ナ・ハ・マ・ヤ・ラ行など	母音が「エ」段のみの単純な活用。対象動詞は「蹴る」一語のみ。
	上二段活用	カ・ハ・マ・ヤ・ラ行など	母音が「イ」段と「ウ」段の二段階で変化する。四段に次いで数が多い。
	下二段活用	ア・カ・サ・タ・ナ・ハ・マ・ヤ・ラ行など	母音が「エ」段と「ウ」段の二段階で変化する。数が多い。
変格活用	カ行変格活用	カ行	「来（く）」一語のみの特殊な例外。
	サ行変格活用	サ行	「す」「おはす」の二語と、その複合動詞（例：愛す）の特殊な例外。
	ナ行変格活用	ナ行	「死ぬ」「往ぬ（去ぬ）」の二語のみの特殊な例外。
	ラ行変格活用	ラ行	「あり」「をり」「はべり」「いまそかり」の四語とその派生語の特殊な例外。

この表から読み取れる重要な戦略は以下の通りです。

• 最優先事項: まずは動詞の大半を占める四段活用、上二段活用、下二段活用の三つの論理を完璧に理解すること。
• 単純モデルの理解: 上一段・下一段は、その単純さから活用の基本構造を理解するのに役立つ。
• 例外的知識: 変格活用に属する動詞は、数が極めて限定されているため、一つ一つを「例外的な知識」として個別に暗記するのが最も合理的である。

1.4. 六つの活用形とその機能：動詞が担う役割の表示

九つの活用は、いずれも以下の六つの「活用形」を持ちます。それぞれの活用形が、文中でどのような機能的役割を担うのかを理解することは、活用の知識を実際の読解に応用するための橋渡しとなります。

活用形	主な機能	主な接続（後に続く語）
未然形	打消・推量・意志・仮定など、まだ実現していないことを表す	助動詞（ず、む、まし、ば など）、助詞（で など）
連用形	他の用言に連なる（接続）、過去・完了などを表す	助動詞（き、けり、つ、ぬ、たり など）、助詞（て、して など）、用言
終止形	文を言い切る（終止）	文末（。）、助動詞（べし、めり、らむ など）
連体形	体言（名詞）に連なる（修飾）	体言（こと、とき など）、助詞（を、に、が など）、助動詞（なり・伝聞推定）
已然形	確定条件（〜ので、〜ところ）、**逆接（〜けれども）**を表す	助詞（ば、ど、ども など）
命令形	命令として言い切る	文末（。）、助詞（よ など）

例えば、ある動詞が「未然形」で現れたならば、その後の文脈は「打消」や「推量」といった、未実現の内容に進む可能性が高いと予測できます。また、文の途中で「連体形」が出てくれば、その直後には名詞が来るはずだ、という構造的な予測も成り立ちます。このように、活用形を正確に識別する能力は、文の構造を先読みする能力に直結するのです。

1.5. まとめ：体系的理解への第一歩

本章では、これから学ぶ動詞活用の全体像を、論理的な分類体系として提示しました。

1. 活用の二大分類: 動詞は、その規則性から「正格活用」と「変格活用」に大別される。学習戦略としては、多数派である正格活用の論理をまず固め、少数派の変格活用を例外として押さえるのが合理的である。
2. 九分類という全体図: 全ての動詞は、この九つの分類のいずれかに必ず属する。この地図を常に意識することが、体系的な知識の構築に繋がる。
3. 六つの活用形の機能: 未然・連用・終止・連体・已然・命令の各活用形は、それぞれが文中で担う特定の機能を持っている。この機能を理解することが、活用の知識を読解力へと転換する鍵である。

この全体像を念頭に置くことで、あなたは個々の活用法を学ぶ際に、それが巨大な体系の中のどの部分を構成しているのかを常に把握し、知識を有機的に関連付けながら学習を進めることができるでしょう。次の章からは、この分類に従い、それぞれの活用の具体的な論理を一つずつ解き明かしていきます。

2. 上一段・下一段活用の動詞が持つ単純性と規則性

動詞活用の九分類という全体地図を手に、私たちは個別の活用の探求へと進みます。その最初のステップとして、最も構造が単純で、規則性が高い上一段活用と下一段活用を取り上げます。これらの活用は、属する動詞の数こそ少ないものの、そのシンプルなメカニズムは、「活用」という現象の最も純粋な論理モデルを私たちに示してくれます。四段活用や二段活用といった、より複雑な活用を学ぶ前に、この単純なモデルを理解することは、活用の本質、すなわち「語幹」と「活用語尾」の役割分担を明確に把握するための、絶好の機会となるでしょう。

2.1. 一段活用の本質：母音が変化しないという単純性

上一段・下一段活用が「一段」と呼ばれる理由は、その活用が五十音図の特定の一段の音だけで完結するからです。

• 上一段活用: 活用する部分の母音が、常に**「イ段」**の音になる。
• 下一段活用: 活用する部分の母音が、常に**「エ段」**の音になる。

四段活用が「ア・イ・ウ・エ」の四つの段にまたがって変化するのに対し、一段活用は母音が全く変化しない、極めて単純で一貫した規則性を持っています。この「母音が変化しない」という点が、一段活用を理解する上での最も重要な鍵となります。

2.2. 上一段活用の論理モデル

上一段活用動詞は、五十音図の「イ段」の音を中心に活用します。

例：カ行上一段活用動詞「着る」

活用形	語幹	活用語尾	活用形	接続
未然形	着	（き）	き	ず、む
連用形	着	（き）	き	て、けり
終止形	着	る	きる	。、べし
連体形	着	る	きる	こと、とき
已然形	着	れ	きれ	ば、ども
命令形	着	よ	きよ	。、かし

論理的規則の把握:

• 語幹と活用語尾の境界: 「着」の部分が意味の中心を担う語幹です。
• 母音「i」の一貫性: 未然形から命令形まで、活用語尾の母音は常に「イ(i)」段の音（き、き、きる、きる、きれ、きよ）で統一されています。これが上一段活用の本質的な特徴です。
• 活用語尾のパターン: 活用語尾は「（母音i）・（母音i）・iる・iる・iれ・iよ」という極めて規則的なパターンを取ります。（※未然形・連用形は語幹と一体化して活用語尾がないと見なすことも多い）

2.2.1. 上一段活用動詞の覚え方：「ひいきにみゐる」

上一段活用に属する動詞は数が非常に限られています。そのため、代表的なものを語呂合わせで覚えてしまうのが、最も実践的で効率的な戦略です。

「ひいきにみゐる」

• ひ: 干る（ひる）
• い: 射る（いる）、鋳る（いる）
• き: 着る（きる）
• に: 煮る（にる）
• み: 見る（みる）
• ゐ: 居る（ゐる）
• る: （語呂合わせのための添え字）

基本的にはこの9語と、それらの複合動詞（例：「顧みる」「率ゐる」）が上一段活用であると覚えておけば、大学受験においては十分対応可能です。

ミニケーススタディ：「見る」の活用

• 未然形: 見(み)ず
• 連用形: 見(み)て
• 終止形: 見(み)る
• 連体形: 見(み)る時
• 已然形: 見(み)れば
• 命令形: 見(み)よ

全ての活用が「ミ」の音（マ行イ段）を基盤としていることが確認できます。

2.3. 下一段活用の論理モデル

下一段活用は、古文においては動詞「蹴る」一語のみという、極めて特殊な存在です。しかし、その活用パターンは、上一段活用と対になる、非常に論理的なものです。

例：カ行下一段活用動詞「蹴る」

活用形	語幹	活用語尾	活用形	接続
未然形	蹴	（け）	け	ず、む
連用形	蹴	（け）	け	て、けり
終止形	蹴	る	ける	。、べし
連体形	蹴	る	ける	こと、とき
已然形	蹴	れ	けれ	ば、ども
命令形	蹴	よ	けよ	。、かし

論理的規則の把握:

• 母音「e」の一貫性: 活用語尾の母音は常に「エ(e)」段の音（け、け、ける、ける、けれ、けよ）で統一されています。これは、母音が「イ(i)」段で統一される上一段活用と、見事な対をなしています。
• 活用語尾のパターン: 活用語尾は「（母音e）・（母音e）・eる・eる・eれ・eよ」というパターンを取ります。

下一段活用動詞は「蹴る」一語しか存在しないため、これは例外的な知識として、「『蹴る』は下一段」と覚えてしまうのが最も確実です。

2.4. 一段活用の識別アルゴリズム

Module 1で学んだ「『ず』を付けて未然形を調べる」というアルゴリズムを、一段活用に適用してみましょう。

1. 動詞に「ず」を付ける:
   • 「見る」 → 見(み)ず
   • 「蹴る」 → 蹴(け)ず
2. 「ず」の直前の音を確認する:
   • 「見(み)ず」の「み」は、マ行のイ段の音です。
   • 「蹴(け)ず」の「け」は、カ行のエ段の音です。
3. 活用の種類を判定する:
   • 未然形の母音が「イ」段になる → 上一段か上二段の可能性
   • 未然形の母音が「エ」段になる → 下一段か下二段の可能性

この段階では、一段活用と、次に学ぶ二段活用を完全に見分けることはできません。しかし、上一段と下一段を区別することは可能です。

一段活用と二段活用の最終的な識別:

一段活用は、未然形から連用形、終止形、連体形、已然形、命令形まで、常に母音が変化しません。これに対し、二段活用は母音が途中で変化します。この決定的な違いを理解することが、次章の学習に繋がります。

• 上一段「見る」: み(i)ず、み(i)て、み(i)る… → 常に「イ」段
• 下一段「蹴る」: け(e)ず、け(e)て、け(e)る… → 常に「エ」段

2.5. まとめ：単純性から学ぶ活用の本質

本章では、最もシンプルな構造を持つ上一段・下一段活用について、その論理的な規則性を学びました。

1. 一段活用の本質: 活用の際、母音が常に特定の段（上一段はイ段、下一段はエ段）に固定され、変化しないという単純性にある。
2. 上一段活用: 「ひいきにみゐる」と覚えられる少数の動詞群。活用語尾の母音は常に「イ」段。
3. 下一段活用: 古文では「蹴る」一語のみ。活用語尾の母音は常に「エ」段。
4. 論理モデルとしての価値: 一段活用の単純な構造は、「語幹」が不変の意味を担い、「活用語尾」が文法機能に応じて変化するという、活用の最も基本的な原理を明確に示している。

この単純な論理モデルを基準点として、次の章では、母音が二段階に変化するという、より複雑で動的な論理を持つ二段活用（上二段・下二段）の探求へと進んでいきます。

3. 二段活用動詞（上二段・下二段）の識別と未然形・連用形の判別

上一段・下一段活用という単純なモデルを理解した今、私たちは動詞活用の核心部であり、多くの受験生が識別に苦労する上二段活用と下二段活用の分析へと進みます。これらの活用が「二段」と呼ばれる理由は、その活用が五十音図の二つの段（上二段はイ段とウ段、下二段はエ段とウ段）にまたがってダイナミックに変化するからです。この二段階の変化こそが、二段活用の本質であり、同時に識別の難しさの根源でもあります。本章では、この動的な変化の論理を解明し、特に混同しやすい未然形と連用形の機能を判別するための、確実な思考アルゴリズムを確立します。

3.1. 二段活用の本質：母音の二段階変化という動的論理

二段活用の最も重要な特徴は、活用形によって母音が変化する点にあります。この変化は、文がまだ実現していない局面（未然形）や、他の語に接続する局面（連用形）と、文を終えたり名詞に接続したりする確定した局面（終止形・連体形・已然形）とで、明確に分かれます。

• 上二段活用: 活用する部分の母音が、**「イ段」と「ウ段」**の二つの段で変化する。
• 下二段活用: 活用する部分の母音が、**「エ段」と「ウ段」**の二つの段で変化する。

この「ウ段への変化」という共通点が、二段活用を一つのグループとして捉える鍵となります。

3.2. 上二段活用の論理モデル

上二段活用は、五十音図の「イ段」と「ウ段」の音を使って活用します。四段活用に次いで動詞の数が多い、重要な活用です。

例：カ行上二段活用動詞「起く」

活用形	語幹	活用語尾	活用形	接続
未然形	起	（き）	おき	ず、む
連用形	起	（き）	おき	て、けり
終止形	起	く	おく	。、べし
連体形	起	くる	おくる	こと、とき
已然形	起	くれ	おくれ	ば、ども
命令形	起	きよ	おきよ	。、かし

論理的規則の把握:

• 二段階の変化: 未然形と連用形の母音は**「イ段」（おき**）ですが、終止形以降は母音が**「ウ段」（おく**、おくる、おくれ）へと変化します。このイ→ウというダイナミックなシフトが、上二段活用の核心です。
• 終止形がウ段: 現代語の「起きる」とは異なり、古文では終止形（言い切りの形）が「起く」とウ段の音になる点に、最大限の注意が必要です。多くの学習者が、現代語の感覚に引きずられてこの点を誤解します。
• 未然形と連用形の同形: 上一段活用と同様に、未然形と連用形が同じ「イ段」の音（おき）になります。

3.3. 下二段活用の論理モデル

下二段活用は、五十音図の「エ段」と「ウ段」の音を使って活用します。こちらも非常に多くの動詞が属する、重要な活用です。

例：カ行下二段活用動詞「受く」

活用形	語幹	活用語尾	活用形	接続
未然形	受	（け）	うけ	ず、む
連用形	受	（け）	うけ	て、けり
終止形	受	く	うく	。、べし
連体形	受	くる	うくる	こと、とき
已然形	受	くれ	うくれ	ば、ども
命令形	受	けよ	うけよ	。、かし

論理的規則の把握:

• 二段階の変化: 未然形と連用形の母音は**「エ段」（うけ**）ですが、終止形以降は母音が**「ウ段」（うく**、うくる、うくれ）へと変化します。このエ→ウというシフトが、下二段活用の核心です。
• 終止形がウ段: 上二段活用と同様に、終止形が「受く」とウ段の音になる点が極めて重要です。現代語の「受ける」とは形が異なります。
• 未然形と連用形の同形: 同じく、未然形と連用形が同じ「エ段」の音（うけ）になります。

3.4. 識別アルゴリズムの確立：一段活用と二段活用の決定的差異

上一段・下一段と、上二段・下二段は、未然形だけを見ると非常によく似ています。

• 未然形がイ段: 上一段 or 上二段？
• 未然形がエ段: 下一段 or 下二段？

この曖昧さを解消し、活用を確定的に識別するためのアルゴリズムは、**「終止形（言い切りの形）を確認する」**ことです。

識別アルゴリズム:

1. まず「ず」を付けて未然形を確認する。
   • イ段の音なら、上系列（上一段 or 上二段）。
   • エ段の音なら、下系列（下一段 or 下二段）。
2. 次に、その動詞の終止形（辞書に載っている形）を考える。
   • 終止形が「〜る」の形で、かつその直前の母音が未然形と同じ（イ段またはエ段）ならば → 一段活用。
     • 例：「見る」→見(i)ず、終止形も見(i)る → 上一段
   • 終止形が「〜く、〜ぐ、〜す…」など、ウ段の音で終わるならば → 二段活用。
     • 例：「起く」→起(i)きず、終止形は起(u)く → 上二段
     • 例：「受く」→受(e)けず、終止形は受(u)く → 下二段

この二段階の検証プロセスを経ることで、論理的に、かつ確実に活用の種類を識別することが可能になります。

3.5. 応用問題：未然形と連用形の判別法

上二段・下二段活用では、未然形と連用形が全く同じ形になるため、「この『おき』は未然形か？連用形か？」という新たな問題が生じます。この判別は、文の構造を正確に理解する上で決定的に重要です。

この問題を解決する鍵は、直後の語の機能にあります。六つの活用形は、それぞれ接続する語が厳密に決まっているからです。

判別アルゴリズム:

• 直後に打消の助動詞「ず」や推量の助動詞「む」、接続助詞「ば（仮定）」があれば → 未然形
  • 例：起きず。（打消）
  • 例：起きむ。（推量）
  • 例：早（はや）く起きば…（もし早く起きるならば…）
• 直後に接続助詞「て」や完了の助動詞「たり」、過去の助動詞「けり」があれば → 連用形
  • 例：起きて、顔を洗ふ。
  • 例：起きたり。
  • 例：起きけり。
• 直後に他の用言（動詞など）が続いていれば → 連用形（連用修飾）
  • 例：そこより逃げ受けて、…（逃げて、それを受けて…）

このように、未然形と連用形のどちらであるかは、単語そのものの形からでは判断できず、必ずその後続の語との文法的な関係性から論理的に決定されるのです。

3.6. まとめ

本章では、動詞活用の核心である二段活用の動態的な論理と、その正確な識別法について学びました。

1. 二段活用の本質: 活用する母音が、イ段（上二段）またはエ段（下二段）から、ウ段へと二段階に変化する点にある。
2. 終止形の重要性: 古文の二段活用動詞は、終止形がウ段の音で終わる。この点を現代語との違いとして明確に認識することが不可欠である。
3. 識別アルゴリズム: 「ず」を付けて未然形の系列（上 or 下）を判断し、次に終止形がウ段であるかを確認することで、一段活用と二段活用を確実に識別できる。
4. 未然形と連用形の判別: 形が同じであるため、判別は必ず直後に続く語の機能から、文法規則に基づいて論理的に行う。

二段活用のマスターは、古文読解の精度を一段階引き上げるための避けて通れない道です。その動的な変化の背後にある合理的な規則性を理解することで、あなたはより自信を持って、複雑な文構造の解析に臨むことができるようになるでしょう。

4. 変格活用動詞（カ変・サ変・ナ変・ラ変）の特殊性と出現文脈

正格活用（四段、上一段、下一段、上二段、下二段）という動詞の大多数を支配する規則的なシステムを学んだ今、私たちはそのシステムの「外側」に位置する、特殊な動詞群、すなわち変格活用動詞の探求へと進みます。変格活用とは、その名の通り、正格活用のいずれのパターンにも当てはまらない、変則的（不規則）な活用をする動詞のことです。これらの動詞は、数が極めて限られているため、その存在自体が「例外的」です。しかし、日常的な基本動作や存在を表す重要な単語が多いため、出現頻度は非常に高く、その特殊な活用を正確に理解することは、古文読解において必須の知識となります。本章では、これら変格活用動詞（カ変・サ変・ナ変・ラ変）一つ一つの特殊性を解明し、どのような文脈で出現しやすいのかを分析します。

4.1. 変格活用の本質：なぜ「例外的」なのか

変格活用動詞が不規則な変化をするのは、それらが言語の中で非常に頻繁に使われる基本的な単語であったため、歴史的な音韻変化の影響を不規則な形で受けたり、古い活用形を部分的に保持したりした結果と考えられています。

学習上の戦略:

変格活用は、その不規則性ゆえに、論理的な規則性から活用形を予測することは困難です。したがって、ここでの最も合理的で効果的な学習戦略は、**「対象となる動詞を特定し、その固有の活用パターンを個別の知識として暗記する」**ことです。幸い、対象となる動詞はごく少数です。

4.2. カ行変格活用（カ変）：動詞「来（く）」という唯一の存在

• 対象動詞: 「来（く）」一語のみ。
• 特殊性: 活用の行がカ行であるにもかかわらず、その活用形が五十音図のカ行の音（かきくけこ）に単純に従わない。特に、未然形・連用形・命令形が特徴的です。

活用表:

活用形	語幹	活用語尾	活用形
未然形		こ	こ
連用形		き	き
終止形		く	く
連体形		くる	くる
已然形		くれ	くれ
命令形		こ、こよ	こ、こよ

論理的ポイント:

• 「ず」を付けると「来(こ)ず」となり、未然形が「こ」という特殊な形になる。
• 「て」を付けると「来(き)て」となり、連用形が「き」となる。
• 「来」という漢字一文字で「く」「くる」「くれ」「こ」「き」など多様な読み方をするため、文脈に応じた正確な読みと活用形の判断が求められます。
• 出現文脈: 「来る」「やって来る」という意味で、あらゆる文章に頻出します。「詣で来（まうでく）」「持って来（もてく）」のように、他の動詞と結びついて複合動詞を作ることも非常に多いです。

4.3. サ行変格活用（サ変）：動詞「す」「おはす」とその仲間

• 対象動詞: 「す」「おはす」の二語。さらに、「〜す」の形で、漢語や名詞に接続して新しい動詞（複合動詞）を無数に作り出します。（例：愛す、論ず、念ず）
• 特殊性: 活用の音が、ア行、エ行、イ行など複数の行にまたがって不規則に変化する。

活用表:

活用形	語幹	活用語尾	活用形（す）	活用形（おはす）
未然形		せ	せ	おはせ
連用形		し	し	おはし
終止形		す	す	おはす
連体形		する	する	おはする
已然形		すれ	すれ	おはすれ
命令形		せよ	せよ	おはせ

論理的ポイント:

• 「ず」を付けると「せ(e)ず」となるため、一見すると下二段活用と混同しやすい。しかし、終止形が「す(u)」であること、連用形が「し(i)」であることなど、全体のパターンが全く異なるため、明確に区別できます。
• 出現文脈: 「す」は「〜する」という意味で極めて頻出します。「おはす」は「いらっしゃる」という尊敬語で、高貴な人物の動作を表す文脈で頻出します。漢語に付いた「〜す」の形（例：奏す、啓す）は、宮廷社会や公式な場面を描写する文章で多用されます。

4.4. ナ行変格活用（ナ変）：動詞「死ぬ」「往ぬ（去ぬ）」

• 対象動詞: 「死ぬ」「往ぬ（去ぬ）」の二語のみ。（「往ぬ」は「いぬ」と読み、「行ってしまう」の意）
• 特殊性: 連体形と已然形が、ナ行ではなくラ行の音になるという、特異な変化をします。

活用表:

活用形	語幹	活用語尾	活用形（死ぬ）
未然形	死	な	しな
連用形	死	に	しに
終止形	死	ぬ	しぬ
連体形	死	ぬる	しぬる
已然形	死	ぬれ	しぬれ
命令形	死	ね	しね

論理的ポイント:

• 「ず」を付けると「死な(a)ず」となるため、未然形だけを見ると四段活用と見分けがつきません。
• 識別の鍵: 連用形が「死に(i)」とイ段の音になること、そして連体形・已然形が「ぬる」「ぬれ」というラ行の音になることが、四段活用（連用形は「き」、連体形・已然形は「く」「け」など）との決定的な違いです。
• 出現文脈: 「死ぬ」は文字通り死を表す文脈、「往ぬ」は人がどこかへ行ってしまう、時が過ぎ去ってしまうといった文脈で用いられます。

4.5. ラ行変格活用（ラ変）：存在を示す基本動詞

• 対象動詞: **「あり」「をり」「はべり」「いまそかり（いますがり）」**の四語と、それらから派生した語。
• 特殊性: 活用語尾がラ行の音で構成され、他のどの活用パターンとも異なる独特の変化をします。

活用表:

活用形	語幹	活用語尾	活用形（あり）
未然形	あ	ら	あら
連用形	あ	り	あり
終止形	あ	り	あり
連体形	あ	る	ある
已然形	あ	れ	あれ
命令形	あ	れ	あれ

論理的ポイント:

• 終止形がイ段: ラ変の最も顕著な特徴は、終止形が「り」とイ段の音で終わることです。正格活用の動詞は、終止形が必ずウ段の音で終わるため、この一点だけで明確に区別できます。
• 出現文脈:
  • 「あり」: 「ある、いる」という存在を示す最も基本的な動詞。断定の助動詞「なり」「たり」の成り立ちにも関わる最重要語。
  • 「をり」: 「あり」よりも人間的な存在感を持って「いる」の意。
  • 「はべり」: 「あります、ございます」という丁寧語、または「お仕えする」という謙譲語。会話文や手紙文で頻出。
  • 「いまそかり」: 「いらっしゃる」という尊敬語。

4.6. まとめ

本章では、正格活用の規則から外れた、四種類の変格活用動詞について、その特殊性と識別法を学びました。

1. 学習戦略: 変格活用は、属する動詞が極めて少ないため、規則性から類推するのではなく、個別の知識として一つ一つ暗記するのが最も合理的である。
2. カ行変格活用: 「来（く）」一語のみ。
3. サ行変格活用: 「す」「おはす」とその複合動詞。
4. ナ行変格活用: 「死ぬ」「往ぬ（去ぬ）」の二語のみ。
5. ラ行変格活用: 「あり」「をり」「はべり」「いまそかり」の四語。**終止形が「り」（イ段）**で終わるのが決定的特徴。

これらの変格活用動詞は、数は少ないながらも文の根幹をなす重要な単語ばかりです。その特殊な活用を完全にマスターすることは、品詞分解の精度を格段に高め、あらゆる古文を正確に読み解くための、揺るぎない土台となります。

5. 複数の活用種類を持つ動詞の文脈判断

動詞活用の体系を学んでいくと、一つの新たな壁に突き当たります。それは、「同じ語形（見かけ）の動詞が、文脈によって異なる活用の種類に属し、それに伴って意味も変わる」という現象です。例えば、動詞「頼む」は、ある文では四段活用として、また別の文では下二段活用として現れます。この問題を解決するためには、もはや「ず」を付けるといった形式的な識別アルゴリズムだけでは不十分です。私たちは、その動詞が文構造の中でどのような役割を果たしているのか、特に自動詞と他動詞の区別といった、より深い意味レベルでの分析を行わなければなりません。本章では、この高度な識別問題に取り組むための、文脈的・論理的な思考プロセスを確立します。

5.1. 問題の所在：なぜ一つの動詞が複数の活用を持つのか

この現象は、主に歴史的な言語の変化の過程で、元々異なる動詞であったものが同じ語形になったり、一つの動詞から別の意味・機能を持つ動詞が派生したりしたことに起因します。学習者にとっては、これは文脈判断能力を試される、応用的な課題となります。

キーポイント: 活用の種類が異なると、多くの場合、動詞の意味や機能（特に自動詞か他動詞か）も異なります。したがって、「活用」と「意味」は表裏一体であり、どちらか一方だけを見て判断するのではなく、両方を統合して考える必要があります。

5.2. ケーススタディ(1)：「頼む」の文脈判断

動詞「頼む」は、四段活用と下二段活用の二つの可能性があります。

活用の種類	意味・機能	現代語訳	例文
四段活用（タ・ノ・マ行）	他動詞	あてにする、頼りにする	（男）、女を頼む。
下二段活用（タ・ノ・メ行）	他動詞	あてにさせる、頼りにさせる	（女）、男を頼めて、言ふ。
	謙譲語	（〜してさしあげる意の補助動詞）

識別アルゴ-リズム:

1. 形式的アプローチの限界: 未然形は、四段なら「頼ま(a)ず」、下二段なら「頼め(e)ず」となり、明確に区別できます。しかし、文中に終止形「頼む」が現れた場合、これだけではどちらの活用か判断できません。
2. 文脈的・意味的アプローチ:
   • 四段「頼む」: 主語が、目的語を「あてにする」という能動的な意味になります。
     • 例文分析：（男）、女を頼む。→ 主語である「男」が、目的語である「女」を「頼りにしている」。文脈として自然です。
   • 下二段「頼む」: 主語が、目的語に「あてにさせる、期待させる」という、使役的な意味合いを持ちます。
     • 例文分析：（女）、男を頼めて、言ふ。→ 連用形「頼め」が使われています。もしこれが四段活用なら連用形は「頼み」となるはずなので、この時点で下二段と確定できます。意味は「女が、男に（自分を）頼りにさせて（期待させて）、言う」となります。

思考プロセス: 文中に「頼む」という終止形が出てきた場合、まず文の主語と目的語を特定します。そして、「主語が目的語を頼りにしている」という意味（四段）と、「主語が目的語に期待させている」という意味（下二段）のどちらが、前後の文脈と論理的に整合性が取れるかを検討します。この意味的な判断が、活用の種類を決定づける最終的な根拠となるのです。

5.3. ケーススタディ(2)：「恨む」の文脈判断

動詞「恨む」は、上二段活用と下二段活用の二つの可能性があります。

活用の種類	意味・機能	現代語訳
上二段活用（ウ・ラ・ミ行）	他動詞	恨む、残念に思う
下二段活用（ウ・ラ・メ行）	他動詞	恨めしく思う、(自動詞) 恨みに思われる

識別アルゴリズム:

• 形式的アプローチ:
  • 未然形は、上二段なら「恨み(i)ず」、下二段なら「恨め(e)ず」となり、明確に区別できます。
  • 連用形も、上二段は「恨み(i)」、下二段は「恨め(e)」となり、区別可能です。
• 文脈的アプローチ: 終止形「恨む」や連体形「恨むる」など、形からは判断が難しい場合に、文脈判断が必要となります。一般的に、心情を直接的に「恨む」場合は上二段、相手の行動などに対して「恨めしく思う」というニュアンスの場合は下二段が使われる傾向がありますが、厳密な区別は難しい場合もあります。ただし、入試で問われるのは、多くの場合、活用形から明確に判断できるケースです。

5.4. その他の注意すべき動詞

動詞	活用の種類1	意味1	活用の種類2	意味2	識別のポイント
育つ	四段	育つ、成長する（自動詞）	下二段	育てる、養育する（他動詞）	目的語（を）の有無。「子を育つ」なら他動詞で下二段。
足る	四段	満足する、十分である（自動詞）	下二段	満足させる、満たす（他動詞）	目的語（を）の有無。
焼く	四段	焼く（他動詞）	下二段	焼ける（自動詞）	目的語（を）の有無。「家が焼く」なら自動詞で下二段。
立つ	四段	立つ、出発する（自動詞）	下二段	立てる、計画する（他動詞）	目的語（を）の有無。「計画を立つ」なら他動詞で下二段。
寝（ぬ）	下二段	寝る（自動詞）	上二段	（活用が異なる）	上二段は「祈る」の意。文脈で判断。

横断的な論理:

ここに挙げた例の多くに共通する論理パターンは、**「自動詞と他動詞のペア」**です。多くの場合、四段活用が自動詞的な意味を、下二段活用が他動詞的な意味を持つ傾向が見られます（「焼く」のように例外もある）。この一般法則を知っておくことは、初見の動詞に対する有力な推測の根拠となります。文中に目的語（〜を）があるかどうかを確認することは、極めて有効な識別戦略です。

5.5. まとめ

本章では、同じ語形でありながら複数の活用種類を持つ動詞という、応用的な識別問題に取り組みました。

1. 問題の本質: 形式的な識別法だけでは不十分であり、文脈、特に動詞の意味（自動詞・他動詞の区別など）に基づいた論理的な判断が不可欠となる。
2. 思考プロセス: まずは活用形などの形式的な手がかりで可能性を絞り込み、次に文脈的な整合性で最終的な決定を下す、という二段階のアプローチが有効である。
3. 自動詞と他動詞の重要性: 複数の活用を持つ動詞の多くは、自動詞と他動詞のペアをなしている。文中に目的語（〜を）が存在するかどうかを確認することが、極めて強力な識別の手がかりとなる。
4. 活用と意味の連動: 活用の種類が変われば、意味も変わる。この「形と意味の連動性」を常に意識することが、高度な読解能力の基礎となる。

この文脈判断能力は、単なる文法知識を超えた、真の読解力を構成する要素です。一つの単語を多角的に分析し、文全体の論理構造からその機能を確定させていく。この知的作業こそが、古文読解の奥深さと面白さなのです。

6. 音便（促音便・イ音便・ウ音便・撥音便）の法則と原形復元

古文の用言（動詞・形容詞）を学んでいると、活用表の規則通りではない、特殊な形に出会うことがあります。例えば、カ行四段動詞「咲く」の連用形に助詞「て」が続くと、活用表通りなら「咲きて」となるはずが、実際には「咲いて」と表記されることがあります。また、タ行四段動詞「立つ」なら「立ちて」が「立って」となります。この現象が音便（おんびん）です。音便は、一見すると不規則な例外に見えるかもしれませんが、その発生には「発音のしやすさを求める」という極めて合理的、かつ普遍的な言語の原理が働いています。本章では、音便がなぜ起こるのかという原理を理解し、その上で四種類（促音便・イ音便・ウ音便・撥音便）の音便の発生法則を体系的に学び、音便形から元の形（原形）を正確に復元する技術を習得します。

6.1. 音便の本質：発音上の便宜から生じる合理的な音韻変化

音便とは、特定の用言の活用形が、特定の語（主に助詞「て」、助動詞「たり」「たし」など）に続く際に、発音がしやすくなるように、活用語尾の音が変化する現象です。

• 例：「書きて（kakite）」→「書いて（kaite）」
  • /k/という子音を発音するには、舌の奥を一旦盛り上げて気流を止め、それを破裂させるという複雑な動きが必要です。これに対し、/i/という母音は舌を緊張させるだけで発音できます。「書きて」と発音するよりも、「書いて」と発音する方が、舌の動きが少なく、労力が少なくて済みます。

このように、音便は単なる不規則な例外ではなく、「発話の経済性」という言語に普遍的な原理に基づいた、論理的で合理的な変化なのです。この原理を理解することが、音便を体系的にマスターするための第一歩となります。

6.2. 音便の四つの類型：発生法則の体系的整理

音便は、その変化のパターンによって、以下の四種類に分類されます。

1. 促音便（そくおんびん）: 活用語尾が詰まる音「っ」に変化する。
2. イ音便（いおんびん）: 活用語尾が「い」の音に変化する。
3. ウ音便（うおんびん）: 活用語尾が「う」の音に変化する。
4. 撥音便（はつおんびん）: 活用語尾が撥音「ん」に変化する。

これらの音便は、どの活用（動詞・形容詞）の、どの行で、どの活用形に起こりやすいのか、明確な法則性があります。

6.2.1. 促音便：「っ」への変化

• 発生条件: 主にタ行・ラ行・ワ行の四段活用動詞の連用形に、助詞「て」や助動詞「たり」「たし」などが続く場合に発生する。
• 法則: 活用語尾「ち」「り」「ひ」が「っ」に変わる。
• 具体例:
  • タ行四段「立つ」: 立ち(tachi) + て → 立っ(tatte)て
  • ラ行四段「取る」: 取り(tori) + て → 取っ(totte)て
  • ワ行四段「思ふ」: 思ひ(hi) + て → 思っ(omotte)て

6.2.2. イ音便：「い」への変化

• 発生条件: 主にカ行・ガ行の四段活用動詞の連用形、または形容詞（ク活用・シク活用）の連用形で発生する。
• 法則:
  • 動詞：活用語尾「き」「ぎ」が「い」に変わる。
  • 形容詞：活用語尾「く」「しく」の「く」が「う」に聞こえるが、表記上は「い」となることが多い。「白く」→「白う」（発音）→「白い」（表記）
• 具体例:
  • カ行四段「咲く」: 咲き(saki) + て → 咲い(sai)て
  • ガ行四段「急ぐ」: 急ぎ(isogi) + て → 急い(isoi)で（※濁音化）
  • ク活用形容詞「白し」: 白く(shiroku) + 候ふ → 白う(shirou)候ふ
  • シク活用形容詞「美し」: 美しく(utsukushiku) + て → 美しう(utsukushuu)て

6.2.3. ウ音便：「う」への変化

• 発生条件: 主にハ行・ワ行の四段活用動詞の連用形で発生する。
• 法則: 活用語尾「ひ」「ゐ」が「う」に変わる。
• 具体例:
  • ハ行四段「思ふ」: 思ひ(omohi) + て → 思ふ(omou)て（※歴史的仮名遣い）
  • ワ行四段「言ふ」: 言ひ(ihi) + て → 言う(iu)て
  • ワ行四段「問ふ」: 問ひ(tohi) + て → 問う(tou)て

6.2.4. 撥音便：「ん」への変化

• 発生条件: 主にナ行・バ行・マ行の四段活用動詞およびラ行変格活用動詞の連用形で発生する。
• 法則: 活用語尾「に」「び」「み」「り」が「ん」に変わる。
• 具体例:
  • ナ行四段「死ぬ」: 死に(shini) + て → 死ん(shin)で
  • バ行四段「飛ぶ」: 飛び(tobi) + て → 飛ん(ton)で
  • マ行四段「読む」: 読み(yomi) + て → 読ん(yon)で
  • ラ変「あり」: あり(ari) + めり（推定） → あんめり

6.3. 原形復元の技術：音便形からの論理的逆算

読解において、音便形に出会った際に、その元の形（原形）と活用の種類を正確に復元できることは、文法的な意味を正しく捉えるために不可欠です。

復元アルゴリズム:

1. 音便形を特定する: 「〜って」「〜いて」「〜うて」「〜んで」などの形を見つける。
2. 音便の種類を判断する:
   • 「っ」なら → 促音便
   • 「い」なら → イ音便
   • 「う」なら → ウ音便
   • 「ん」なら → 撥音便
3. 元の活用語尾と行を逆算（推論）する:
   • 促音便「〜って」 → 元は「〜ちて」「〜りて」「〜ひて」。タ・ラ・ワ行四段の可能性。
   • イ音便「〜いて」 → 元は「〜きて」。カ行四段の可能性。
   • ウ音便「〜うて」 → 元は「〜ひて」。ハ・ワ行四段の可能性。
   • 撥音便「〜んで」 → 元は「〜にて」「〜びて」「〜みて」。ナ・バ・マ行四段の可能性。
4. 文脈から動詞を確定する: 逆算して得られた候補の中から、文脈に最も合う動詞を特定する。

ミニケーススタディ：「読んで」の原形復元

1. 音便形: 「読んで」（yonde）
2. 種類: 「ん」があるので撥音便。
3. 逆算: 元の活用語尾は「に」「び」「み」「り」のいずれか。
   • 「よみて」→ 動詞「読む」（マ行四段）
   • 「よびて」→ 動詞「呼ぶ」（バ行四段）
   • （「よにて」「よりて」は不自然）
4. 文脈判断: 例えば「文（ふみ）を読んで」という文脈であれば、動詞は「読む」であると確定できる。
5. 結論: 「読んで」は、マ行四段活用動詞「読む」の連用形「読み」が撥音便化した形である。

6.4. まとめ

本章では、発音のしやすさを求める合理的な音韻変化である「音便」について、その法則性と元の形への復元技術を学びました。

1. 音便の本質: 発話の経済性の原則に基づく、合理的な音の変化である。
2. 四つの類型: 音便は、促音便（っ）、イ音便（い）、ウ音便（う）、撥音便（ん）の四種類に論理的に分類される。
3. 発生法則: それぞれの音便は、特定の活用（主に四段活用）の、特定の行で、特定の活用形（主に連用形）において発生するという明確な法則性を持つ。
4. 原形復元の重要性: 音便形から元の動詞とその活用を正確に復元する能力は、文法解釈の精度を保つために不可欠である。

音便は、古文という言語が、書き言葉であると同時に、実際に話され、聞かれる「生きた言葉」であったことの証です。その発音上のダイナミズムを理解することは、古文の世界をより深く、立体的に捉えるための重要な視点を提供してくれます。

7. 自動詞と他動詞の区別が文構造に与える影響

これまで私たちは、動詞を「活用」という形式的な側面から分析してきました。しかし、動詞が文の中で果たす機能を深く理解するためには、もう一つの重要な分類軸、すなわち動詞の**「性質」に目を向ける必要があります。その最も基本的な分類が、自動詞と他動詞の区別です。この区別は、単なる文法的な分類に留まりません。それは、その動詞が目的語（「〜を」で表される対象）を必要とするかどうか**を決定し、ひいては文全体の構造（S Vで完結するのか、S V Oという構造を取るのか）を根本から規定する、極めて重要な概念です。本章では、自動詞と他動詞の機能的な差異を明確にし、その区別が文構造の解釈にどのような影響を与えるのかを解明します。

7.1. 機能的定義：目的語（「を」）の有無という絶対的な基準

自動詞と他動詞を区別する基準は、極めて明確かつ論理的です。

• 自動詞 (Intransitive Verb):
  • 定義: 動作や作用が、その主語だけで完結し、他に働きかける対象を必要としない動詞。
  • 構造的特徴: 原則として、直接目的語（格助詞「を」を伴う語）を取らない。文型は **S V（主語＋述語）**で完結することが多い。
  • 例: 花が咲く。鳥が飛ぶ。人が行く。
• 他動詞 (Transitive Verb):
  • 定義: 動作や作用が、主語以外の対象に働きかける動詞。
  • 構造的特徴: 必ず、直接目的語（格助詞「を」を伴う語）を必要とする。文型は **S V O（主語＋述語＋目的語）**となる。
  • 例: （人が）花を見る。（人が）手紙を書く。

この「目的語『を』を取るか、取らないか」という一点が、自動詞と他動詞を分ける絶対的な基準です。古文を読む際には、動詞を見たら常に「この動詞は目的語を必要とするか？」と自問する習慣をつけることが、文構造を正確に把握するための鍵となります。

7.2. 形態的に対応する自動詞・他動詞のペア

古文の動詞の中には、語形がよく似ており、ペアで覚えるべき自動詞と他動詞の組が数多く存在します。これらのペアは、多くの場合、活用の種類（特に四段と下二段）や、活用語尾の母音の違いによって区別されます。

7.2.1. 四段（他動詞）と下二段（自動詞）のペア

多くの場合、四段活用が他動詞で、下二段活用が自動詞という対応関係が見られます。これは非常に重要なパターンです。

他動詞（四段活用）	意味	自動詞（下二段活用）	意味	例文と解説
焼く	（〜を）焼く	焼く	（〜が）焼ける	・家を焼く。（他動詞・四段）<br>・家が焼く。（自動詞・下二段）
立つ	（〜を）立てる	立つ	（〜が）立つ	・志を立つ。（他動詞・四段）<br>・煙が立つ。（自動詞・下二段）
付く	（〜を）付ける	付く	（〜が）付く	・火を付く。（他動詞・四段）<br>・衣に塵が付く。（自動詞・下二段）

7.2.2. 活用語尾の母音によるペア

活用語尾の母音がア段のものが他動詞、エ段のものが自動詞という対応関係も多く見られます。

他動詞（ア段の音）	意味	自動詞（エ段の音）	意味	例文と解説
合はす（四段）	（〜を）合わせる	合ふ（四段）	（〜が）合う	・心を合はす。（他動詞）<br>・心が合ふ。（自動詞）
澄ます（四段）	（〜を）澄ませる	澄む（四段）	（〜が）澄む	・心を澄ます。（他動詞）<br>・水が澄む。（自動詞）
返す（四段）	（〜を）返す	返る（四段）	（〜が）返る	・文を返す。（他動詞）<br>・都へ返る。（自動詞）
動かす（四段）	（〜を）動かす	動く（四段）	（〜が）動く	・岩を動かす。（他動詞）<br>・岩が動く。（自動詞）

これらのパターンを知識として持っておくことは、未知の動詞に遭遇した際に、その性質を類推するための強力な武器となります。

7.3. 文構造解釈への戦略的応用

自動詞と他動詞の区別は、文法問題だけでなく、読解そのものの精度に直接的な影響を与えます。

• 主語・目的語の正確な特定:
  • 課題文: 風、木々の梢を鳴らす。
  • 分析: 動詞「鳴らす」は、明らかに他動詞（〜を鳴らす）です。したがって、その目的語は「梢を」であり、主語は「風」であると、S V Oの構造が明確に確定します。「風が、木々の梢を（ざわざわと）鳴らす」という情景が正確に読み取れます。もしこれを自動詞と誤解すると、文の構造を見失ってしまいます。
• 省略された主語・目的語の補完:
  • 課題文: 文を持ちて、返す。
  • 分析: 動詞「返す」は、上記のパターンから他動詞（〜を返す）であることがわかります。しかし、この文には目的語「を」がありません。しかし、文脈から「（誰かに）文を返す」という意味であると論理的に推測できます。このように、動詞が他動詞であると知っていることで、たとえ目的語が省略されていても、それを補って解釈する、という高度な読解が可能になります。
• 複数の活用を持つ動詞の決定（Module 2-5の深化）:
  • 課題文: 子を育つ。
  • 分析: 動詞「育つ」には、四段（自動詞）と下二段（他動詞）の可能性があります。この文では、目的語「子を」が存在するため、この「育つ」は他動詞でなければなりません。したがって、その活用は下二段活用であると、文の構造から一意に決定することができます。「（親が）子を育てる」という意味になります。

7.4. まとめ

本章では、動詞の「性質」という観点から、自動詞と他動詞の区別が持つ重要性について学びました。

1. 機能的定義: 自動詞と他動詞の区別は、「目的語『を』を取るか取らないか」という、文の構造に基づいた絶対的な基準によってなされる。
2. 構造への影響: 自動詞はS V型、他動詞はS V O型の文構造を基本的に形成し、文の骨格を決定づける。
3. 形態的パターン: 動詞の中には、活用の種類（四段 vs. 下二段）や活用語尾の母音（ア段 vs. エ段）によって、自動詞と他動詞がペアになっているものが多く存在する。
4. 読解への応用: この区別は、主語・目的語の正確な特定、省略された要素の補完、そして複数の活用を持つ動詞の識別のための、決定的な論理的根拠となる。

動詞の「活用」という形式と、「自動詞・他動詞」という性質。この二つの側面を統合して初めて、私たちは動詞という品詞を立体的に理解し、それが支配する文の構造を、確信を持って解き明かすことができるようになるのです。

8. 形容詞・形容動詞の活用体系と補助活用の機能

動詞が文の「動き」を担うのに対し、世界の「彩り」、すなわち物事の性質や状態、感情を描写するのが形容詞と形容動詞です。Module 1でその基本的な活用パターン（ク・シク活用、ナリ・タリ活用）を学びましたが、本章ではその理解をさらに一歩深め、特に**補助活用（カリ活用、タラ活用）**に焦点を当てます。補助活用は、一見すると複雑な例外に見えるかもしれませんが、その本質は、形容詞や形容動詞が助動詞という別のパーツとスムーズに接続するために生み出された、極めて合理的で機能的なシステムです。この補助活用の論理を理解することは、形容詞・形容動詞が文中でどのように他の語と連携し、より複雑でニュアンス豊かな表現を生み出していくのかを解明する鍵となります。

8.1. 形容詞・形容動詞の活用体系の再確認

まず、基本となる活用体系（本活用）を再確認し、その構造的な特徴を整理します。

• 形容詞:
  • ク活用: 語幹に「く・く・し・き・けれ・（かれ）」と付く。例：「白し」
  • シク活用: 語幹に「しく・しく・し・しき・しけれ・（しかれ）」と付く。例：「美し」
  • 共通の論理: どちらも**連用形が「く」または「しく」**で終わる。この点が、補助活用を理解する上での出発点となります。
• 形容動詞:
  • ナリ活用: 語幹に「なら・なり（に）・なり・なる・なれ・なれ」と付く。例：「静かなり」
  • タリ活用: 語幹に「たら・たり（と）・たり・たる・たれ・たれ」と付く。例：「堂々たり」
  • 共通の論理: 元になった助動詞「なり」「たり」の活用パターンを色濃く残している。

8.2. 補助活用の必要性：なぜ「カリ活用」は生まれたのか

形容詞の連用形「〜く」「〜しく」に、過去の助動詞「けり」や完了の助動詞「たり」を直接接続しようとすると、発音上の問題が生じます。

• 「白く」＋「けり」 → 「白くけり（shirokukeri）」 → /k/の音が連続し、発音しにくい。
• 「美しく」＋「たり」 → 「美しくたり（utsukushikutari）」 → 同じく発音しにくい。

このような発音上の不都合を解消し、形容詞と助動詞を滑らかに接続させるために生み出された、いわば「接続アダプター」の役割を果たすのが、形容詞の補助活用であるカリ活用です。

カリ活用の成立メカニズム（論理的説明）:

カリ活用は、形容詞の連用形に、存在を示すラ行変格活用動詞「あり」が結びついて成立したものです。

連用形「〜く」 + 動詞「あり」 → 「〜かり」

例： 白く + あり → 白かり

この「白かり」という形は、全体としてラ行変格活用動詞と同じように活用します。ラ変動詞「あり」は様々な助動詞とスムーズに接続できるため、この形を経由することで、形容詞は事実上、あらゆる助動詞と接続する能力を獲得したのです。これは、言語が自らの不便さを解消するために、既存のパーツ（「〜く」と「あり」）を組み合わせて新しい機能的なパーツ（「〜かり」）を生み出した、合理的な進化の過程を示しています。

8.3. 形容詞の補助活用「カリ活用」の体系

カリ活用は、本活用の未然形・連用形・命令形を補う形で存在し、主に助動詞に接続する際に用いられます。

例：ク活用「白し」のカリ活用

活用形	語幹	補助活用の活用語尾	活用形
未然形	白	から	しろから
連用形	白	かり	しろかり
終止形	（なし）	（なし）	（なし）
連体形	白	かる	しろかる
已然形	（なし）	（なし）	（なし）
命令形	白	かれ	しろかれ

シク活用「美し」のカリ活用も同様です。「美しからず」「美しかりけり」「美しかるべし」のように活用します。

本活用と補助活用の機能分担:

• 本活用:
  • 連用形：主に用言に続く場合（例：白くなる）、助詞「て」に続く場合（例：白くて）
  • 終止形：文を言い切る場合（例：白し。）
  • 連体形：体言に続く場合（例：白き花）
  • 已然形：助詞「ば」「ど」「ども」に続く場合（例：白ければ）
• 補助活用（カリ活用）:
  • 連用形：主に助動詞に続く場合（例：白かりけり、白かりき）

この機能分担を理解することで、「白く」と「白かり」のどちらを使うべきかを、接続する語の種類から論理的に判断できるようになります。

8.4. 形容動詞の補助活用（ナリ活用の「-narikari-」形、タリ活用の「-taritari-」形）

形容動詞にも、形容詞のカリ活用に似た補助的な活用形が存在しますが、その使用頻度は限定的です。基本的には、本活用の連用形「〜に」「〜と」が助動詞に接続することが多いため、参考的な知識として押さえておけば十分です。

• ナリ活用: 連用形「〜に」＋「あり」→「〜なりかり」
  • 例：「静かなり」→「静かなりかりけり」
• タリ活用: 連用形「〜と」＋「あり」→「〜たりたり」
  • 例：「堂々たり」→「堂々たりたりき」

8.5. まとめ

本章では、形容詞・形容動詞の活用体系を、補助活用という機能的な側面に焦点を当てて深化させました。

1. 補助活用の存在理由: 形容詞・形容動詞が、発音上の不都合なく、円滑に助動詞と接続するために生み出された、合理的な「接続アダプター」である。
2. カリ活用のメカニズム: 形容詞の補助活用（カリ活用）は、その連用形「〜く」にラ変動詞「あり」が融合して成立したものであり、ラ行変格活用と同じ活用パターンを持つ。
3. 機能の分担: 本活用と補助活用は、その後に続く語の種類（用言か、助動詞かなど）によって、明確な機能分担がなされている。この規則性を理解することが、正確な活用の識別に繋がる。
4. 論理的帰結: 補助活用の存在は、言語が自己のシステムをより便利で整合的なものにするために、既存の要素を組み合わせて新たな機能を創出するという、動的で論理的なプロセスの一例である。

補助活用の機能を理解することは、一見不規則に見える語形変化の背後にある、言語の持つ見事な合理性と体系性を感じさせてくれます。この深い理解が、あなたの古文解釈能力をより一層、盤石なものにするでしょう。

9. 本動詞と補助動詞の関係性、その機能的差異

古文の文を読んでいると、「思ひわたる」「泣き給ふ」のように、動詞が二つ連続して現れる表現に頻繁に出会います。このとき、後ろに置かれた動詞は、しばしば本来の具体的な意味を失い、前の動詞に補助的な文法機能（尊敬、謙譲、丁寧、方向、時間など）を添えるためだけの、いわば「文法パーツ」として機能します。このような動詞を補助動詞と呼び、本来の意味で使われる動詞を本動詞と呼びます。この本動詞と補助動詞の関係性を正確に見抜き、その機能的な差異を理解することは、特に敬語表現の解釈や、動作の微妙なニュアンスを読み解く上で、決定的に重要です。

9.1. 補助動詞の本質：意味の希薄化と機能の特化

補助動詞とは、他の動詞の連用形に接続助詞「て」を介して、あるいは直接付いて、その動詞に特定の文法的な意味を付け加える動詞のことです。

補助動詞化のプロセス:

補助動詞は、元々は独立した意味を持つ本動詞でした。しかし、特定の形で頻繁に使われるうちに、その具体的な意味が徐々に薄れていき（意味の希薄化・抽象化）、代わりに文法的な機能を担う役割へと特化していったものです。

• 例：動詞「給ふ」
  • 本動詞: （神や天皇がものを）お与えになる、くださる
    • 例：帝、禄を給ふ。（帝が、ほうびをお与えになる。）
  • 補助動詞: （尊敬の意を添える）〜なさる、お〜になる
    • 例：帝、詩を詠み給ふ。（帝が、詩をお詠みになる。）

この例では、補助動詞の「給ふ」は「お与えになる」という本来の意味を完全に失い、前の動詞「詠む」の主体である帝への尊敬の意を示すという、純粋な文法機能のみを果たしています。

9.2. 補助動詞の識別アルゴリズム

ある動詞が本動詞として使われているのか、補助動詞として使われているのかを識別するには、以下の二つの基準から論理的に判断します。

アルゴリズム:

1. 形式的基準：接続の形を確認する
   • その動詞が、他の動詞の連用形に付いているか？
     • YES → 補助動詞である可能性が非常に高い。
     • NO （単独で使われている、名詞などを目的語に取っている） → 本動詞である。
2. 意味的基準：本来の意味が生きているかを確認する
   • その動詞の、辞書に載っている本来の意味で解釈して、文脈が通るか？
     • YES → 本動詞である。
     • NO （本来の意味では不自然で、前の動詞に意味を添える働きしかしていない） → 補助動詞である。

ミニケーススタディ：「みる」の識別

• 文A: 鏡をみる。
  • 分析: 直前に動詞の連用形がない。目的語「鏡を」を取っており、「見る」という本来の意味が生きている。→ 本動詞（見る）
• 文B: 心みに書いてみる。
  • 分析: 動詞「書く」の連用形「書き」に、助詞「て」を介して接続している。「試みに書いて見る」では意味が通らない。「試す」という意味を添える文法的な機能しか果たしていない。→ 補助動詞（試みる）

9.3. 主要な補助動詞の機能的分類

補助動詞は、その機能によっていくつかのグループに分類できます。

9.3.1. 敬意を表す補助動詞（敬語補助動詞）

これは最も重要なグループであり、敬意の方向性を判断する上で不可欠です。

種類	補助動詞	機能	例文
尊敬	給ふ（たまふ）<br>おはす<br>ます、います	〜なさる、お〜になる	・中納言、笑ひ給ふ。（中納言がお笑いになる。）
謙譲	奉る（たてまつる）<br>申す（まうす）<br>聞こゆ	お〜申し上げる	・かぐや姫に仕へ奉る。（かぐや姫にお仕え申し上げる。）
丁寧	侍り（はべり）<br>候ふ（さぶらふ）	〜です、〜ます	・嬉しくこそ侍れ。（嬉しいことでございます。）

9.3.2. 方向・時間・状態などを表す補助動詞

これらの補助動詞は、動作の空間的な方向、時間的な経過、アスペクト（局面）などを表し、表現に具体性と奥行きを与えます。

補助動詞	機能	例文と解説
初む（そむ）	〜し始める	・咲きそむる花。（咲き始める花。動作の開始）
渡る（わたる）	一面に〜する、ずっと〜し続ける	・白く咲きわたれる梅。（一面に白く咲いている梅。空間的広がり）<br>・思ひわたりしこと。（ずっと思い続けてきたこと。時間的継続）
果つ（はつ）	〜し終わる、すっかり〜する	・言ひ果てず。（言い終わらない。動作の完了）
なす	ことさら〜する、意識的に〜する	・知らぬ顔をなして…（知らないふりをして…）
わぶ	〜しかねる、〜しあぐねる	・待ちわびて寝ぬ。（待ちくたびれて寝てしまった。）
かぬ	〜できない	・言ひかねて…（言うことができずに…）
去る（さる）	（その場を）立ち去るように〜する	・泣き去りぬ。（泣きながら立ち去った。）

9.4. 読解への応用：補助動詞の知識がもたらす解釈の深化

• 敬語の主体の特定: 尊敬の補助動詞「給ふ」があれば、その動作の主語は身分の高い人物であると確定できます。これは、主語が省略されがちな古文において、誰がその行動をとったのかを論理的に推定するための、極めて強力な根拠となります。
• 心情のニュアンスの把握: 「待ちわぶ」という表現は、単に「待つ」のではなく、その結果「わびしい、つらい気持ちになっている」という、人物の深い心情までをも示唆します。補助動詞は、登場人物の感情をより繊細に、立体的に読み解くための鍵です。
• 文構造の正確な理解: 「本動詞＋補助動詞」の構造を一つの述語の塊として捉えることで、文の骨格を正確に把握することができます。例えば、「思ひわたりき」は、「思い続けた」という一つの意味の塊であり、ここで述語が完結していると判断できます。

9.5. まとめ

本章では、動詞が二つ連続する場合の、本動詞と補助動詞の関係性について、その機能的な差異と識別法を学びました。

1. 補助動詞の本質: 本来の具体的な意味が薄れ、前の動詞に尊敬・謙譲・方向・時間といった文法的な機能を添えることに特化した動詞である。
2. 識別アルゴリズム: ①他の動詞の連用形に付いているか、②本来の意味が生きているか、という二つの基準で論理的に識別する。
3. 機能的分類: 補助動詞は、敬意を表すものと、方向や時間などを表すものに大別される。
4. 読解における重要性: 補助動詞の正確な理解は、敬語の分析、登場人物の心情の把握、文構造の理解といった、高度な読解に不可欠である。

補助動詞は、古文の表現を豊かで繊細なものにしている、重要な要素です。この機能をマスターすることで、あなたは文章の表面的な意味だけでなく、その背後にある人間関係や心の機微までをも、深く正確に読み解くことができるようになるでしょう。

10. 用言の活用形が担う、文接続あるいは終止の機能

本モジュールでは、用言（動詞、形容詞、形容動詞）が持つ「活用」という動態的な論理を、様々な角度から分析してきました。その締めくくりとして、本章では、六つある活用形（未然形・連用形・終止形・連体形・已然形・命令形）が、それぞれ文の構造の中でどのような機能的役割を担っているのかを、改めて体系的に総括します。活用形を単なる音の変化として覚えるのではなく、「この形は文を終えるための形」「この形は名詞に接続するための形」といったように、その機能と結びつけて理解すること。これこそが、活用の知識を、生きた読解力へと転換させるための、最終的かつ最も重要なステップです。

10.1. 活用形の機能的役割：文法上の「信号機」

六つの活用形は、いわば文法上の「信号機」のようなものです。それぞれの形が、その用言が文の中でどのような状態にあり、次にどのような語が続くのか（あるいは文が終わるのか）を、明確に示しています。この信号を正確に読み取ることで、私たちは文の構造を予測し、論理の流れをスムーズに追跡することができるのです。

例:

• 文の途中で動詞が連用形で現れたら、それは「青信号」。文はまだ続き、次に別の用言や助詞、助動詞が接続することを示しています。
• 動詞が終止形で現れたら、それは「赤信号」。原則として文はそこで完結（終止）することを示しています。
• 動詞が連体形で現れたら、それは「行き先指定の標識」。次に続くのは体言（名詞）であることを示しています。

このように、活用形からその機能を瞬時に判断できる能力は、品詞分解の速度と精度を決定づける、中核的なスキルです。

10.2. 各活用形の機能の体系的整理

以下に、六つの活用形が持つ主要な機能を、その接続関係と共に体系的に整理します。

10.2.1. 未然形：「まだ、そうではない」世界を表す

• 中核的イメージ: 未だ然らず（いまだしからず）、すなわち「まだ実現していない」「これから起こるかもしれない」という局面を表します。
• 主な機能:
  1. 打消の助動詞に接続: 助動詞「ず」に接続し、動作・状態の否定を表す。
     • 例：花咲かず。（花が咲かない）
  2. 推量・意志の助動詞に接続: 助動詞「む」「むず」「じ」「まし」などに接続し、未来の推測や話者の意志を表す。
     • 例：雨降らむ。（雨が降るだろう）
  3. 仮定条件の形成: 接続助詞「ば」に接続し、「もし〜ならば」という仮定条件を表す。（未然形＋ば）
     • 例：風吹かば、散るらむ。（もし風が吹くならば、散るだろう）
  4. 願望の表現: 終助詞「ばや」に接続し、「〜したい」という願望を表す。
     • 例：都へ行かばや。（都へ行きたい）

10.2.2. 連用形：「用言」に連なる接続の形

• 中核的イメージ: 用言に連なる、すなわち他の動詞や形容詞、あるいは助動詞と接続するための、汎用性の高い「接続形」です。
• 主な機能:
  1. 他の用言への接続:
     • 例：飛びて行く。（「飛ぶ」と「行く」という二つの動詞を接続）
  2. 過去・完了の助動詞に接続: 助動詞「き」「けり」「つ」「ぬ」「たり」などに接続し、過去の出来事や動作の完了を表す。
     • 例：花咲きき。（花が咲いた）
     • 例：帰りぬ。（帰ってしまった）
  3. 接続助詞「て」などへの接続:
     • 例：雪降りて、道もなし。（雪が降って、道もない）
  4. 名詞化: それ自体が名詞として機能することがある。
     • 例：帰りに会ふ。（帰り道で会う）

10.2.3. 終止形：文を完結させる「言い切り」の形

• 中核的イメージ: 文をそこで終止させる、言い切りの形。
• 主な機能:
  1. 文の終止: 文の末尾に置かれ、文を完結させる。
     • 例：月出づ。
  2. 特定の助動詞への接続: 推定の助動詞「めり」、伝聞・推定の「なり」、現在推量の「らむ」、当然の「べし」などに接続する。
     • 例：風吹くめり。（風が吹いているようだ）

10.2.4. 連体形：「体言」に連なる修飾の形

• 中核的イメージ: 体言に連なる、すなわち名詞を修飾するための形。現代語の「〜い」「〜な」「〜る」などに相当する。
• 主な機能:
  1. 体言の修飾: 名詞の直前に置かれ、その名詞を詳しく説明する。
     • 例：咲く花。（咲いている花）
  2. 準体言用法: それ自体が「〜こと」「〜もの」という意味の名詞として機能する。
     • 例：人の知らぬは、苦しからず。（人が知らないことは、苦しくない）
  3. 係り結びの「結び」: 係助詞「ぞ」「なむ」「や」「か」を受けて、文末が連体形になる。
     • 例：花ぞ散る。
  4. 特定の助詞・助動詞への接続: 格助詞（の、が、を、に）、断定の助動詞「なり」などに接続する。
     • 例：泣くに泣かれず。（泣くに泣けない）

10.2.5. 已然形：「すでに、そうなっている」確定条件の形

• 中核的イメージ: 已に然り（すでにしかり）、すなわち「すでにそうなっている」という、確定した事柄を表す。
• 主な機能:
  1. 確定条件の形成: 接続助詞「ば」に接続し、「〜ので」「〜ところ」という原因・理由や偶然の発見を表す。（已然形＋ば）
     • 例：雨降れば、行かず。（雨が降ったので、行かない）
  2. 逆接の確定条件: 接続助詞「ど」「ども」に接続し、「〜けれども」という逆接を表す。
     • 例：風吹けども、散らず。（風は吹くけれども、散らない）
  3. 係り結びの「結び」: 係助詞「こそ」を受けて、文末が已然形になる。
     • 例：花こそ散れ。

10.2.6. 命令形：相手への要求を表す

• 中核的イメージ: 相手に命令する、行動を要求する形。
• 主な機能:
  1. 命令・要求: 文末で言い切り、相手への命令を表す。
     • 例：早く来（こ）。
  2. 終助詞との結合: 終助詞「よ」などを伴って、命令の意味を強める。
     • 例：風よ吹け。

10.3. まとめ：活用形は文構造の羅針盤

本章では、六つの活用形がそれぞれ担う文法的な機能を体系的に整理しました。この知識は、古文読解における羅針盤として機能します。

1. 機能と形の直結: 活用形は単なる音の変化ではなく、それぞれが「打消・推量」「接続」「終止」「体言修飾」「確定条件」「命令」といった明確な機能的役割を持っている。
2. 構造予測の鍵: ある用言がどの活用形で現れたかを見ることで、その後に続く語の種類や、文がそこで終わるのか続くのかといった構造を、論理的に予測することが可能になる。
3. 総合的理解の土台: 本モジュールで学んだ個々の活用の知識（九分類、音便、自動詞・他動詞など）は、この「六つの活用形の機能」という大原則の中に統合される。

活用形の機能を完全にマスターすることは、単語というミクロなレベルの分析と、文全体の構造というマクロなレベルの理解とを、有機的に結びつける架け橋です。この視点を持って初めて、活用の知識は、単なる断片的な暗記事項から、古文の世界を自在に読み解くための、強力でしなやかな「思考の道具」へと昇華されるのです。

Module 2：用言活用の動態的論理と体系的把握の総括：古文の「動き」を支配する、活用の論理を制覇する

本モジュールにおいて、私たちは古文の心臓部とも言える「用言の活用」という、動的で流麗なシステムを探求してきました。それは、単なる暗記項目の無味乾燥なリストではなく、その背後に明確な規則性と合理性、そして言語が持つ進化のダイナミズムを秘めた、一つの壮大な論理体系でした。

私たちは、まず動詞活用の全体像を「九分類」という地図で捉え、その大多数を占める正格活用の規則性と、ごく少数の変格活用が持つ例外的な必然性を理解しました。単純な母音変化しか持たない一段活用を論理モデルの基礎とし、そこから、多くの動詞が属する二段活用の「二段階母音シフト」という、より複雑な動的論理を解明しました。そして、これらの活用を形式的・文脈的根拠から正確に識別するための、信頼性の高い思考アルゴリズムを確立しました。

さらに、私たちの探求は、形式的な活用パターンに留まりませんでした。発音のしやすさを求める合理的な音韻変化である音便の法則を解き明かし、動詞の性質、すなわち自動詞と他動詞の区別が文の構造そのものをいかに規定するかを分析しました。また、形容詞・形容動詞の活用を深化させ、助動詞との円滑な接続を可能にする補助活用の機能的な役割を解明し、本動詞と補助動詞の機能分化についても学びました。

そして最後に、これら全ての知識を、**六つの活用形（未然、連用、終止、連体、已然、命令）**がそれぞれ担う「機能」という視点から再統合しました。これにより、活用形の識別が、単なる分類作業ではなく、文の接続関係や終止を判断し、文全体の構造を予測するための、極めて実践的な読解技術であることが明らかになりました。

このモジュールを修了したあなたは、もはや用言の変幻自在な姿に惑わされることはないでしょう。あなたは、その語形変化の背後にある「なぜ」を理解し、その動態を支配する論理を制覇したのです。この能力は、次に続くModule 3「助動詞による判断の言語化」で、より繊細で複雑な意味の世界を解読するための、絶対的な前提条件となります。なぜなら、助動詞とは、まさしくこの用言の活用形という土台の上に接続されることで、初めてその機能を発揮する文法要素だからです。活用の論理を制した今、あなたは古文読解の新たなステージに進む準備が整いました。